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下列具有辩证法思想的是（1）动中有静，静中有动（2）是亦彼也，彼亦是也（3）对症下药，量体裁衣（4）因时制宜，因地制宜A(1)(2)(3)B(1)(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4) 政治

1：已知M＜3是X方+（M-3）X+（7-M）=0的有两个大于0的实数根的A：充分不必要条件 B：必要不充分条件 C：充要条件 D：即不充分也不必要条件2：设A=｛X|2≤X≤5｝,B=｛X|X方+aX+b＜0｝,A∪B=｛X|X-3＜数学

+b的取值范围

有一道题是这样的(整式的除法)计算：[-3(2a+b)]^3÷(b^2+4ab+4a^2)=[9(2a=b)^2]÷(2a+b)^2[-3(2a+b)]=9(-3)*(2a+b)=-27(a+b)我的疑问是这是老师讲的正确答案,但是我认为因为它是计算题,所以我把它数学

下做了一步是：-54a-27

"既成约而为纳币也"出自那个文言文?怎样划分正确？A既成/约而为纳币也B既成约/而为纳币也C既成约而/为纳币也D既成约而为/纳币也这道题是老师写的附加题，连笔字看了半天直接这语文

老师叫我们用完全立方公式推导（a+b）^4,但我不知道推导之后的6是怎么来的?今天刚学了二项式定理,也知道公式,老师先是叫我们用完全立方公式推导（a+b）^4(a+b)^3=a^3+3a^2b+3ab^2+b^3但是（a+b）数学

2+4ab^3+b^4实在不

现实生活中有许多事物有传递性,也有一些事物不具有传递性.“剪刀、石头、布”这个游戏,是典型的不具有传递性的一个例子.直线a⊥b,b⊥c,也得不到“a⊥c”这一结论,也不具有传递性.请列其他

6年级数学题求解解下列方程组1）x-y-z=13x+5y+7z=11这3个连在一起的,是方程组4x-y+2z=-12）2x-y+z=-3X+3y-2z=13这3个连在一起的,是方程组3x-2y-z=23)2/x-3/y=4/z这也是方程组x+2y+3z=804）x+2y 数学

804）x+2y=3 2

因式分解a3+b3+ab-a2-b2=(a+b)3+ab-a-b-3a2b-3ab2=(a+b)3-(a+b)2+2ab-3a2b-3ab2=(a+b)2(a+b-1)-3ab(a+b-1)=(a+b-1)(a2-ab+b2)咋分的-a2-b2=-a-b-3a2b-3a 数学

2b-3ab2 后面的也一并

探索规律（a+b)2（这个2是2平方,因为不知道怎么写到右上角）-----书写格式举例.正题：例一：(a+b)2=(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=ax(乘号）a+bxa+axb+bxb=a2+2(这里的2指两个ab的)ab+b2例二：(a+b)3(这里数学

这里的3指3次方）=(a+b

方程x^2+px+q=0的两实根为a,b,且设I1=a+b,I2=a^2+b^2,I3=a^3+b^3……,In=a^n+b^n(n是自然数),则当n大于等于3时,In+pIn—1+qIn—2=?注：I1中的1是标在右下角的,In的n也是标在右下角的,表示第N个数数学

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