有教无类、学而优则仕、述而不作、因材施教、中庸之道、教学相长、启发诱导等，是我国古代的教育思想，其中既有精华，也有糟粕，它们对我国的教育发展有
有教无类、学而优则仕、述而不作、因材施教、中庸之道、教学相长、启发诱导等，是我国古代的教育思想，其中既有精华，也有糟粕，它们对我国的教育发展有着深刻影响。上述教育思想中属于精华的、至今仍然值得我们提倡的有（ ）
①有教无类 ②学而优则仕 ③述而不作 ④因材施教 ⑤中庸之道 ⑥教学相长 ⑦启发诱导
A．①③⑥⑦ B．①②④⑦ C．③④⑤⑥ D．①④⑥⑦
古文中,尤其是四书五经,论语中庸等,有哪些励志的名言,鼓励别人成就大业的?最好两组,共8个字.我前 2020-06-20 …
如图为四个省区略图，其比例尺不一致．回答11-14题．位于①省区的乔家大院，又名在中堂，是清代全国 2020-06-24 …
情趣有庸俗、高雅之分，下列有关庸俗情趣的观点认识正确的是[]①损害人的身心健康②使人眼界狭隘，庸庸 2020-07-06 …
《剑桥中国明代史》指出：胡惟庸的权力不断膨胀，这促使御史韩宜可在御前当面攻击胡惟庸及其盟友。告发胡 2020-07-13 …
"仁者爱人”“克己复礼为仁”“君子中庸,小人反中庸”等孔子的主张,反映哪些当时社会特点? 2020-11-02 …
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一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持满足和平庸状态，将会变得愚蠢又 2020-11-22 …
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“除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧， 2020-12-19 …