第一单元一、对偶表现,补全《西游记》第七回回目第七回：五行山下定心猿提示：太上老君炼丹炉中蹦出的孙悟空,之后被如来佛祖压在山下.二、王华家有个紫砂壶.一天,同学们去

Question

第一单元
一、对偶表现,补全《西游记》第七回回目
第七回：____________ 五行山下定心猿
提示：太上老君炼丹炉中蹦出的孙悟空,之后被如来佛祖压在山下.
二、王华家有个紫砂壶.一天,同学们去她家玩,看见茶壶觉得新奇,凑近一看,壶盖上还有五个字“可以清心也”王华的爷爷从房里出来指着字说：“谁能把它读成五句话,我就奖励他.”
【请用五种形式读出来,要运用回文法】
☭三、读书可以使人拓宽视野,丰富知识,增长才干；可以净化心灵,陶冶情操,升华感情.相反,
补几句话,使之与前文连接.
四、【附加题】
（1）有一句诗可以反映鲁迅一生的真实写照,这句诗是什么?
（2）他对司马迁的《史记》做过评价,说《史记》是
五、阅读
教学相长
虽有佳肴,弗食不如其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.
(1)解释带*的字.
1.弗食不如其旨（也*） 2.教学相（长*）
3.（虽*）有至道 4.知(困*),然后能自强也
第一单元
一、对偶表现,补全《西游记》第七回回目
第七回：____________ 五行山下定心猿
提示：太上老君炼丹炉中蹦出的孙悟空,之后被如来佛祖压在山下.
二、王华家有个紫砂壶.一天,同学们去她家玩,看见茶壶觉得新奇,凑近一看,壶盖上还有五个字“可以清心也”王华的爷爷从房里出来指着字说：“谁能把它读成五句话,我就奖励他.”
【请用五种形式读出来,要运用回文法】
☭三、读书可以使人拓宽视野,丰富知识,增长才干；可以净化心灵,陶冶情操,升华感情.相反,__________________________.
补几句话,使之与前文连接.
四、【附加题】
（1）有一句诗可以反映鲁迅一生的真实写照,这句诗是____________,________________.
（2）他对司马迁的《史记》做过评价,说《史记》是_______________,________________.
五、阅读
教学相长
虽有佳肴,弗食不如其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.
(1)解释带*的字.
1.弗食不如其旨（也*）____ 2.教学相（长*）____
3.（虽*）有至道____ 4.知(困*),然后能自强也___
翻译句子
1.学然后知不足，教然后知困。
2.故曰：教学相长也。
六、积累运用
买家：“西瓜红不红？”（瞎子）
卖家：“不红不要钱！”
这幅画反映了什么？（画没有）
七、
什么是文学特征？
文学有那些功用？

Answer 1

一、第七回：八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
二、可以清心也.以清心也可.清心也可以.心也可以清.也可以清心.
三、相反,不读书则目光短浅,知识贫乏;则心灵空虚,精神萎靡.
四、【附加题】
（1）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
（2）史家无绝唱,无韵之离骚
五、阅读
【译文】
教和学两方面互相影响和促进,都得到提高
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说：教与学是互相促进的.
1.用在句末,表示陈述或解释语气
2.长,zhǎng；增加,促进
3.虽,suī；即使
4.困,kùn；困惑,理解不透