谁会这道题：阅读下面的文言文,完阅读下面的文言文,完成下面的题.韩非作《说难》,而死于说难,盖谏说之难,自古以然.至于知其所欲说,迎而拒之,然卒至于言听而计行者,又为难而可喜

Question

谁会这道题：阅读下面的文言文,完

阅读下面的文言文,完成下面的题.
　　韩非作《说难》,而死于说难,盖谏说之难,自古以然.至于知其所欲说,迎而拒之,然卒至于言听而计行者,又为难而可喜者也.
　　秦穆公执晋侯,晋吕甥 ^① 往会盟,其为晋游说无可疑者.秦伯曰：“晋国和乎?”对曰：“不和,小人曰必报仇,君子曰必报德.”秦伯曰：“国谓君何?”曰：“ 小人谓之不免,君子以为必归；以德为怨,秦不其然 .”秦递归晋侯.
　　秦伐赵,赵求救于齐,齐欲长安君为质.太后不肯,曰：“复言者老妇必唾其面.”左师触龙愿见,后盛气而胥之入,知其必用此事来也.左师徐坐,问后体所苦,继乞以少子补黑衣之缺.后曰：“丈夫亦爱怜少子乎?”曰：“甚于妇人.”然后及其女燕后,乃极论赵王三世之孙无功而为候者,祸及其身.后既寤,则言：“长安君何以自托于赵?”于是后曰：“恣君之所使.”长安遂出质.
　　范雎见疏于秦,蓓泽入秦,使人宣言感怒雎,曰：“燕客蔡泽,天下辩士也.彼一见秦王,必夺君位.”雎曰：“ 百家之说,吾既知之,众口之辩,吾皆摧之,是恶能夺我位乎 ”使人召泽,谓之曰：“子宣言欲代我相,有之乎?”对曰：“然.”即引商君,吴起、大夫种之事.雎知泽欲困己以说,谬曰：“杀身成名,何为不可?”泽以身名俱全之说诱之,极之以闳天、周公之忠至.今秦王不倍功臣,不若秦孝公、楚越王,雎之功不若三子,劝其归相印以让贤.雎竦然失其宿怒,忘其故辩,敬受命,延入为上客.卒之代为秦相者,泽也.
　　秦始皇迁其母,下令曰：“敢以太后事谏者杀之.”死者二十七人矣.茅焦②请谏,王召镬将烹之.焦数以桀、纣狂悖之行,言未绝口,王母子如初.
　　吕甥之言出于义,左师之计伸于爱,蔡泽之说激于理,若茅焦者真所谓劘 ^③ 虎牙者矣.范雎亲困穰侯而夺其位,何遽不如泽哉!彼此一时也.（选自《容斋随笔·谏说之难》,有删改）
　　【注】①吕甥：人名.②茅焦：人名.③劘mó：切削.
1．对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是（     ）
A．秦穆公 执 晋侯／执：俘获
B． 延 入为上客／延：延请
C． 恣 君之所使／恣：听凭
D．焦 数 以桀、纣狂悖之行／数：屡次
2．下列各组句子中,加粗词的意义和用法不相同的一组是（     ）
A．①迎 而 拒之②吾从 而 师之
B．①其 为 晋游说无可疑者②谁 为 大王为此计者
C．①吕甥之言出 于 义②夫祸患常积 于 忽微
D．①卒 之 代为秦相者,泽也②填然鼓 之 ,兵刃既接
3．下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是（     ）
A．韩非写了《说难》,却死于因劝谏所招致的灾难.劝谏之难,自古都是如此.
B．文章举左师说赵太后这一典型事例,有力地论证了文章劝谏之难这一观点.
C．蔡泽以身名俱全之说诱导范雎,劝说范雎将相位让给贤能的人,并最终说服了范雎.
D．在茅焦以夏桀、殷纣狂妄悖理的行为对始皇加以责备后,秦王母子遂和好如初.
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）小人谓之不免,君子以为必归；以德为怨,秦不其然.
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（2）百家之说,吾既知之,众口之辩,吾皆摧之,是恶能夺我位乎?
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Answer 1

1．D
2．B
3．B
4．（1）（张煌言）立马被派遣到天台迎奉鲁王,被授予行人的官职,后改任兵科给事中,在朝廷中执掌皇帝的诏令,出外则谋划军事,很能看出他的才能优异.
　 （2）前锋将领余新的部队战斗力强但是很轻敌,士卒到处砍柴割草,军营里空空如也,清军侦查到这一情形,于是用轻骑兵偷袭并攻破前寨,把余新活捉了去.