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在△ABC中，BC=6，AC=42，∠C=45°，在BC上有一动点P．过P作PD∥BA与AC相交于点D，连接AP，设BP=x，△APD的面积为y．（1）求y与x之间的函数关系式，并指出自变量x的取值范围；（2）是否存在点P，数学

求出△APD面积的最大值．

同学们都知道，|5-（-2）|表示5与-2之差的绝对值，实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对应的两点之间的距离，试探索：（1）|5-（-2）|=．（2）同理|x+5|+|x-2|表示数轴上有理数x所对应的数学

整数x，使得|x+5|+|x

已知二次函数y=x2+x的图象，如图所示（1）根据方程的根与函数图象之间的关系，将方程x2+x=1的根在图上近似地表示出来（描点），并观察图象，写出方程x2+x=1的根（精确到0.1）．（2）在同数学

值在什么范围时，一次函数的值

已知y-2与x成正比，且当x=1时，y=-6（1）求y与x之间的函数关系式（2）若点（a，2）在这个函数图象上，求a的值．数学

已知y-2与x成正比,且当x=1,y=6（1）求y与x之间函数关系式（2）若点（a,-2）在这个函数图像上,求a 数学

同学们都知道，|5-（-2）|表示5与-2之差的绝对值，实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对的两点之间的距离．试探索：（1）求|5-（-2）|=77．（2）同样道理|x+5|+|x-2|表示数轴上有理数x所对其他

x，使得|x+5|+|x-2

己知y+2与x成正比例，且x=-2时，y=0．（1）写出y与x之间的函数关系式；（2）画出函数图象；（3）设点P在y轴的负半轴，与x轴、y轴分别交于A、B两点，且S△ABP=4，求点P的坐标．数学

同学们都知道，|5-（-2）|表示5与-2之差的绝对值，实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对的两点之间的距离．试探索：（1）求|5-（-2）|=．（2）同样道理|x+5|+|x-2|表示数轴上有理数x所数学

的整数x，使得|x+5|+|

心理学家发现，在一定的时间范围内，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分钟）之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30），y的值越大，表示接受能力越强．（1）若用1 数学

分钟来提出这一概念，那么与用

急求!初二的一次函数已知y与x＋2成正比例,且x＝1时y＝6.（1）求y与x之间的函数关系式；（2）若点（a,2）在函数图像上,求a的值. 数学

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