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计算−42，4−2，−4−2，练习这类具体的数的除法，判断下列式子是否成立（a、b是有理数且b≠0），从他们中可以总结出什么规律？（1）−ab=a−b=-ab；（2）−a−b=ab．数学

计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）÷（-2）.联系这类具体数的除法,你认为a、b是有理数（b≠0）时,下列式子是否成立?可以由此总结出什么规律?（1）-aaa（2）-aa—=—=-—；—=—b-bb-bb打字数学

哪个网友采纳的啊，无语……

计算−42，4−2，−4−2，练习这类具体的数的除法，判断下列式子是否成立（a、b是有理数且b≠0），从他们中可以总结出什么规律？（1）−ab=a−b=-ab；（2）−a−b=ab．数学

有这样的题目:1.5x=2.5×6有这样的题目：1.5x=2.5×6可否这样：可以变为：1.5×x÷1.5=15÷1.5再是x=15÷1.5x=10等式两边同乘或同除同一个数,等式依然成立.这样做对吗?请说明基本原理及其公式好吗谢谢数学

已知数列｛an}是等差数列（1）2a5=a4+a6是否成立?为什么?（2）求证2an=an-1+an+1(n>=2)(3)由第二题你可以推广出怎样的结论数学

已知数列{a(n)}是等差数列.1.2a5=a4+a6是否成立?为什么?2.求证:2a(n)=a(n-1)+a(n+1)(n≥2).3.由第2题你可以推广出怎样的结论? 数学

一道初一数学线段题线段AB等于4,点O是线段AB上一点,CD分别是线段OAOB的中点,那么可以很容易算出CD=2,若点O在线段AB的延长线上,则“原结论CD=2”是否仍然成立请写出论证过程数学

计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）÷（-2）,联系这类具体的数的除法,你认为a、b是有理由数,b不等于0,下列式子是否成立?从它们可以总结什么规律?(1)-a/b=a/-b=-a/b(2)-a/-b=a/b△只要跟我说规律是什么就数学

(-a)^2=a^2那（a)^2=(-a)^2是否可以成立? 数学

下列说法中正确的是（）①命题：“a、b都是奇数，则a+b是偶数”的逆否命题是“a+b不是偶数，则a、b不都是奇数”；②若等式sin（α+β）=sinα+sinβ对任意角β都成立，则角α可以是2π 数学

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