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复习课中，教师给出关于x的函数y=2kx2-（4k+1）x-k+1（k是实数）．教师：请独立思考，并把探索发现的与该函数有关的结论（性质）写到黑板上．学生思考后，黑板上出现了一些结论，教师作数学

点；②存在函数，该函数的函数

如图已知在⊿ABC中,P是边BC上的一个动点,PQ//AC,PQ与边AB相交于点Q,AB=AC=10,BC=16,BP=x,⊿APQ的面积为y(1)求y关于x的函数解析式,并求出它的定义域(2)探索⊿APQ与⊿ABP能否相似?若相似请求出x的值,若数学

.

探索研究：通过对一次函数、反比例函数的学习．我们积累了一定的经验．下面我们借鉴以往研究函效的经验，探索的数y=x+1x（x＞0）的图象和性质．（1）填写下表，画出函数的图象：数学

如图,直线y=kx-1与x轴,y轴分别交与B,C两点,OB=2分之1OC.(1)求B点坐标和k值;(2)若点A（x,y）是第一象限内的直线y=kx-1上的一个动点,当点A在运动过程中,试写出△AOB的面积S与x的函数关系式；探索：① 数学

是4分之1②在①成立的情况下

关于三次函数图像的探索题,会追分在做研究型课题,这道题难道我了.对于形如y=(x+a)(x+b)(x+c)的三次函数图像（先认为有三个实数根）进行如下操作：1.找到绝对值最小的根与绝对值中间的根的数学

过绝对值最大的根后面经过多次

关于x的函数y=2mx2+（1-m）x-1-m（m是实数），探索发现了以下四条结论：①函数图象与坐标轴总有三个不同的交点；②当m=-3时，函数图象的顶点坐标是（13，83）；③当m>0时，函数图象截x轴所数学

断四条结论的真假，并说明理由

探索研究我们可以借鉴以前研究函数的经验，探索函数y=x+1x（x>0）的图象性质．（1）根据下表数据，画出上述函数图象．X…1 数学

复习课中，教师给出关于x的函数y=2kx2-（4k+1）x-k+1（k是实数）．教师：请独立思考，并把探索发现的与该复习课中，教师给出关于x的函数y=2kx2-（4k+1）x-k+1（k是实数）．教师：请独立思考，其他

思考后，黑板上出现了一些结论

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