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下列对课文内容理解不正确的一项是（）A．张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读语文

，赞美了读书的作用，劝说人们

下列对《勾践灭吴》一课的理解，不正确的一项是A.夫差不听从伍子胥的正确意见，而轻率地接受了越国贿赂的太宰嚭的错误意见，是吴国灭亡的重要原因。B.大夫文种认为勾践在情况紧急时其他

前马”，是他失败后取得吴王信

下列有关文学常识和对课文内容的理解，表述不正确的一项是A．关汉卿是元杂剧的奠基人，其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等，他与王实甫、马致远、郑光祖一起，语文

形象，剧情曲折生动，是一部思

下列对所学课文相关内容的解说，不正确的一项是A．戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白，是人物心理、动作的语文

，明线是华老栓一家，暗线是夏

下列各句对课文文意理解不正确的一项是（）A．作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），语文

仅达不到陈请的目的，还有可能

下列各句对课文文意理解不正确的一项是（）A．作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），语文

不慎，不仅达不到陈请的目的，

下列有关文学常识和对课文内容的理解，表述不正确的一项是A.关汉卿是元杂剧的奠基人，其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等，他与王实甫、马致远、郑光祖一起，被语文

的光辉形象，剧情曲折生动，是

下列是对课文的理解，不正确的一项是A.《西湖（一）》是袁宏道西湖游记的第一篇，它为西湖美丽的风光写照传神，宛如一首优美动人的散文诗。B.“山色如娥，花光如颊，温风如酒、波纹其他

次开发，尤为奇观”一句，显示

根据课文：5.下列对狗娃的话理解不正确的一项是()A.不该生在穷乡里！/不该遇上大水灾！/被人拐，被人卖，/被人骑，被人踩……/只见人人良心坏！/鞭打牲口爬悬崖。(苦命) 其他

劈干柴……(极力讨好水上

下列是对课文的理解和赏析，不正确的一项是[]A．《最后的常春藤叶》小说结局体现了“欧·亨利式的结尾”的特点。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说语文

散文，写出了地坛对于自己的重

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