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阅读课文,回答文后问题。
艰难的国运与雄健
的国民历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡
语文
崖,江河流于其间,回环曲折,
《
艰难的国运与雄健
的国民》天天伴我学答案和作业本答案,1.联系全文,写出第二段中加点的“亦复如是”的具体含义.2.作者认为人类“在历史上”“生活”应该拥有怎样的心态?3.试用自己的
语文
者的情怀.5.“中华民族现在
1.写词语1.像屏风那样遮拦着的东西()2.做错了事或说错了话,心里自恨不该这样()《
艰难的国运与雄健
的国民》3.作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来?
语文
下面都是《
艰难的国运与雄健
的国民》中出现的词语,请根据你对上下文的理解,解释下列词语。(1)逼狭:(2)崎岖:(3)阻抑:(4)亦复如是:
语文
______________
艰难的国运与雄健
的国民读书笔记历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界……要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣的事我打字慢就不把他打完了,你到网上查查应该能查
语文
还要能仿写哦)仿写语段(50
对《
艰难的国运与雄健
的国民》提三个问题并解答
语文
关于《
艰难的国运与雄健
的国民》问题课文的第二和第三段都说到2种“境界”,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?
语文
《
艰难的国运与雄健
的国民》的作者是中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始人和早期领导人。
语文
《
艰难的国运与雄健
的国民》的作者是中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始人和早期领导人。
语文
艰难的国运与雄健
的国民,它的主要中心思想是什么急要
语文
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