综合性学习学校开展诗词诵读活动，参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家，听说他不仅要朗诵毛泽东的《沁园春•雪》，还要请同学们回答问题。如果他问你下面这些问题，

Question

综合性学习
    学校开展诗词诵读活动，参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家，听说他不仅要朗诵毛泽东的《沁园春•雪》，还要请同学们回答问题。如果他问你下面这些问题，你怎样回答？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）这首词分为上下两阕，请写出上阕的最后一句。
（2）这首词的下阕是“惜”字统领下文，到哪句为止？请你把这个句子写下来。
（3）这首词上阕的前几句写了眼前的实景（现实景象），后几句写的是虚景（想象景象）．请把写虚景（想象景象）的句子写出来。
（4）这首词下阕中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗？请写出理由来。
（5）这首词上阕与下阕主要运用的表达方式分别是什么？（各写一种）
（6）请写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。

Answer 1

（1）此题考察的是初中阶段重点名篇《沁园春*雪》的结构．
解答此题，学生应回顾有关词的基本知识：①每首词都有一个表示音乐性的词牌；②词一般分两段，上下片或上下阕，不分段或分断较多的是极少数；③一般词的句式和句子都是固定的；④词的句式长短不齐，基本都是长短句．
（2）此题考查的是对这首词的理解与鉴赏．
《沁园春*雪》这首词，以“惜”字总领，展开对历代英雄人物的评论．诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判．对于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了．
（3）此题考查的是实景与虚景．
作答此题，学生应会区分实景与虚景，实景是实实在在的景物，虚境是作者想象出来的景物．看雪景想晴日，自然“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”就是虚景了．
（4）此题考查的是对词中字词含义的理解．
作答此题，学生需要理解整首词，进而理解关键字词的含义．
（5）此题考查的是文体知识--五种表达方式．
作答此题，学生需要清楚五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论．
①、记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了．
②、描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等．
③、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种喜悦的心情．
④、说明：用简明的语言描述一个事物的一些特征，说明文一定要真实最好不要胡编．
⑤、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的论点是什么，然后用论据来润色论点．
清楚表达方式的概念之后，然后辨析．
（6）此题考查的是对偶和比喻这两种修辞的含义．
解答此题，学生需要清楚什么是对偶和比喻：对偶，就是用对称的字句加强语言的表达效果，将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来；而比喻则是比喻就是打比方），也叫譬喻，是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显．
“山舞银蛇，原驰蜡象”这句，不仅字数相对结构相同，而且分别用了譬喻，所以就是这题的答案．

答案：
（1）分外妖娆．
（2）只识弯弓射大雕．
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆． （“红装素裹”是核心句．）
（4）①含义相同．②“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”都指广义文化．
（5）描写；议论 
（6）山舞银蛇，原驰蜡象