课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，（1）如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意

Question

课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，

（1）如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动越___，发出声音的音调越___；由此可得出结论：音调的高低与发声体___有关．
（2）为了验证“声音的传播需要介质”，设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示．在没有抽气时，用电话拨打手机，
他___（选填“能”或“不能”）听见手机铃声．当老师尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他还能听到手机铃声吗：___．于是他得出结论___．

Answer 1

（1）尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振...