阅读《上枢密韩太尉书》一文，回答问题。上枢密韩太尉书苏辙太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我

Question

阅读《上枢密韩太尉书》一文，回答问题。

上枢密韩太尉书
苏辙

　　太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
　　辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
　　且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
　　辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
1．解释下列句中加粗词的意思。
①文者 气 （　　 ）之所形也
② 称 （　　 ）其气之小大
③动乎其言而 见 （　　 ）乎其文
④ 恣 （　　 ）观终南、嵩、华之高
2．下列句中加粗词的用法与例句中加粗词的用法相同的一项是（　　 ）
例句：慨然想见古 之 豪杰
A．思 之 至深
B．此则岳阳楼 之 大观也
C．送杜少府 之 任蜀州
D．甚矣，汝 之 不惠
3．结合文意翻译下面句子。
然文不可以学而能，气可以养而致。
译句：_____________________________
4．这篇以议论为主的书信体文章谈论的中心话题是_____________________________，作者在文中所要表明的主要观点是_____________________________。
5．作者在文中提出了“养气”的两条途径，其中一条途径是________________，另一条途径是________________，并强调自己特别重视通过的途径来“养气”“治文”。
6．作者写作本文的目的是“愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮”，联系全文看，你认为他的目的能达到吗？为什么？
_____________________________

Answer 1

1．①指人的修养、气质、精神力量。（意近即可）　②相当，配合　③显现，（表达）。　④无拘束。
2．B
3．如不先养气，只是学作文，文章是写不好的，而气可以通过修养获得。
4．为文与养气　文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
5．加强内在修养　丰富外在阅历丰富外在阅历
6．示例：作者“求见”的目的能够达到。因为文章能以恳切的言辞、真挚的感情打动人，以卓越的见识、非凡的才华吸引人，以正当的理由、严密的推论说服人。（意对即可）