阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。赶走灰喜鹊张炜太阳把葡萄园映得一片暗红，一天的劳累就快结束了。黄昏时分灰喜鹊开始静下来！它们不来啄葡萄了。其实趁黑来啄谁也不管。

Question

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
赶走灰喜鹊
张炜    太阳把葡萄园映得一片暗红，一天的劳累就快结束了。黄昏时分灰喜鹊开始静下来！它们不来啄葡萄了。其实趁黑来啄谁也不管。我想那大概是因为它们眼神不济吧。它们飞到树林深处，几乎是贴着荒原飞的。太阳把最后一束光线收尽，我也踏着一片茅草往我们家的小屋走去。
    我顶着星星来到葡萄因。老远就听见老梁他们在笑。走进草铺，闻到一股浓浓的肉香味儿。老梁见了我，用筷子敲着小瓷盆：“你这小子最有口福，咳，来吃口野味儿。”
    原来他们煮了一锅肉，几个人正围着喝酒。老梁让我喝了一口。老梁大笑。几个人你一口我一口，合用一个黄色粗瓷缸。不知转了多少圈，瓷缸里的酒光了。我全身燥热，脸烧得慌。老粱说：
    “脸红了。”
    其实老粱自己的脸也红了，连喘出的气都是酒味儿。
    “怎么样，我雇你赶灰喜鹊，一天八角钱挣得容易吧？”
    我没作声。老梁说：“灰喜鹊是益鸟，不让打灰喜鹊，也不能打。要不是这样，咳，就没你这差事了，美差。”
    老梁撬着胡须：“其实呢，话又说回来，念书有什么用？你去念书，咳，八角钱就没了。白天在园里吆吆喝喝，晚上再跟我们喝酒，这多好。”他把旁边的枪抄起，瞄着，说找个像样的夜晚，他要领我抓“特务”去，那些家伙呀，都是海里来的！
    “真有特务？”
    “那东西可多啦，”老粱抚摸着枪托，“我这枪可是登了记的。它是武装哩。上级说那东西（特务）很多。到时候我要领土一伙人，咳，一左一右包抄上去。”
    这个夜晚，离开老梁我没有马上回家，一个人在葡萄架里走了许久。葡萄遮住了星光，到处 黑乎乎的。这夜真静。脚下是凉沙。我坐下，背倚在葡萄架上，一串葡萄像冰一样垂在后脑那儿。转一下脸，葡萄穗儿就挨在了脸上。我抱住这串饱饱的葡萄，将它贴在眼睛和鼻子上；我嗅着，直到胸口那儿一阵阵灼热。
    但这个夜晚我想的只是另一种东西；特务。我此刻真想遇上那么一个人。我想看看他是什么 模样--为什么要历尽辛苦，来到这片荒滩上来？这里究竟有什么在吸引他？他就不怕死 吗？
    我站在黑暗里，想得头疼。
    不久之后的一个晚上，老粱果真兑现诺言，领上我，还有那个高颧骨黄头发的人，一块去柳 林里找“特务”。
    深夜，柳林里一点声音也没有。我们摸索着往前，全身发紧。老梁小声叮嘱：可千万不要弄 出声音来啊。月光朦腺胧胧。我们不时地蹲下，从树空里往前望。什么也看不见。可是老梁后来却看见前边有一个黑乎乎的巨影。他口吃一样地说：
    “……那是？”
    “什么也……没有。”我想我看到的只是一棵笨模笨样的老树，树皮就要朽脱了。
    他让我们蹲在原地，他自己凑得近一些。他一直往前摸去。后来，突然枪就响了。巨大的回响，满林子都是混乱，是嗄呀嘶叫。那个黄头发的人赶紧点亮了火把。
    天哪，跑到跟前才知道，刚才看到的巨影原来是落了一树的大鸟儿，是灰喜鹊！这会儿它们 惨极了，撒了一地的羽毛和血，叫着拧着……我懵着，老梁说“快快”，一边从腰上解下个口袋。地上有的鸟儿还在挣扎，老梁就拧它的脖子。
    我那个晚上吃的原来是灰喜鹊！
    我僵在那儿。地上的鸟儿都收拾进口袋了。他们揪我，我不动。老梁把我按蹲下，说：“呆这儿剔动，多停会儿，等它们落下稳了神儿，再……”
    老梁大气也不出一声地蹲下，伸手去衣兜里摸烟。那个黄毛小伙子像他一样闷着。
    我身上的血涌着，腾一下站起。老梁又把我按下。我往上猛一跳，大喊了一声。我一声连 一声喊：
    “哎一一嗨-一哎一一嗨--”
    那声音可真大，林子里到处回响。灰喜鹊开始四处飞蹿。
    我跑起来，一边跑一边喊。我不止一次跌倒，爬起来再跑。我不顾一切地喊啊……
    老梁骂着追赶。我再一次跌倒时，他揪住了我，立刻捂紧我的嘴巴。我狠力挣脱。他的脏手像铁笼头一样罩在我的嘴上。
    这只腥臭的手啊，我咯嘣一声咬了它一口。“呀啊呀……疼死我了，手完了……”
    他蹲在地上，抱着手剧抖。
    我拔腿就跑。我没命地跑。他缓过劲儿肯定会用枪打我。
    我磕磕绊绊往前，憋住一口气跑出了丛林。
    一出林子月亮立刻大了。我大喘着，一低头才看到身上有血：许多血。 摸了摸，没有伤。是他的血。
    老天，刚才我下口可真狠……
    月亮天里，丛林里飞出一群群灰喜鹊。老天，它们都随我出来了。我敢说从来没有看到过这么多的灰喜鹊：呼呼掠过头顶，简直把月亮都挡住了……
（有删改）（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是___
A．“我”在老粱的怂恿下辍学，并被老梁雇来赶走葡萄园的灰喜鹊，老梁认为他给了“我”一个美差，一天挣八角钱。
B．老梁说不让打灰喜鹊，也不能打，自己却偷偷地打灰喜鹊，还残忍地拧死灰喜鹊，说明他是一个口是心非、凶狠的人。
C．小说语言幽默风趣，如老梁对“我”说，找个好的夜晚带“我”去抓“特务”，并说“特务”特别多，要领一伙人去包抄。
D．小说写老梁带“我”抓“特务”，“我”只看到一棵老树，老梁却看见黑巨影，这为后文“我”与老梁冲突埋下伏笔。
E，本文擅长运用散文化的笔法和淡化故事情节的行文来布局谋篇，设置了两个贯穿始终的人物，结构上散而不乱。
（2）小说写“我”跟老梁他们喝酒这一情节有何作用？
（3）小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。
（4）小说最后一个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从不同角度探究作者这样结尾的意图。

Answer 1

（1）本题综合考查文本的内容和技巧．题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”．可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A“‘我’在老梁的怂恿下辍学”文中无据．C“语言幽默风趣”错，且老梁的话是为他掩饰自己打灰喜鹊的借口．D“这为后文‘我’与老梁冲突埋下伏笔”有些牵强，应是暗示老梁早就知道那是一群灰喜鹊．
（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征的基本能力．答题思路：这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上．内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用．另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；3．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了…的人物形象，表现了人物…的性格或精神，刻画了人物…的心理，使人物形象更加丰满充实等；4．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了…的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等．这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点．所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析．题干问的是“小说写‘我’跟老梁他们喝酒这一情节有何作用”这是一道情节作用题．答题时从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上．“走进草铺，闻到一股浓浓的肉香味儿．老梁见了我，用筷子敲着小瓷盆：‘你这小子最有口福，咳，来吃口野味儿．’”为后文捕鸟以及知道“我那个晚上吃的原来是灰喜鹊”做了铺垫，这是内容上的作用； 因为在一起喝酒，聊天：“‘白天在园里吆吆喝喝，晚上再跟我们喝酒，这多好．’他把旁边的枪抄起，瞄着，说找个像样的夜晚，他要领我抓‘特务’去，那些家伙呀，都是海里来的！”，引出下文抓“特务”情节．
（3）此题考查学生欣赏作品的形象的基本能力．首先，要分析人物的典型性格．典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格．其次，借助故事情节分析人物形象．情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件．我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征．要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质．故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格．第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征．矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明．第四，借助描写方法分析人物形象．本题就可以借助“我”的一系列行为表现来分析其性格特点．第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）．第六，通过人物间的关系分析人物性格．第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）．题干问的是“小说在刻画‘我’这个形象时，突出了‘我’的哪些性格特征？请简要分析”这是考查小说中的人物形象．首先应到文中找到描写“我”的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托．比如文中写他们喝酒时，老梁说抓“特务”，“这个夜晚我想的只是另一种东西；特务．我此刻真想遇上那么一个人．我想看看他是什么模样--为什么要历尽辛苦，来到这片荒滩上来？这里究竟有什么在吸引他？他就不怕死吗”“我身上的血涌着，腾一下站起．老梁又把我按下．我往上猛一跳，大喊了一声．我一声连 一声喊”“老梁骂着追赶．我再一次跌倒时，他揪住了我，立刻捂紧我的嘴巴．我狠力挣脱．他的脏手像铁笼头一样罩在我的嘴上”“我拔腿就跑．我没命地跑．他缓过劲儿肯定会用枪打我”，据此概括．回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征，还要用实例进行分析论证．
（4）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的基本能力．探究文本意图，可以从两大方面入手：一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用．小说结尾分析答题角度1．情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心．②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致2．主题角度．深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露…）3．手法角度．戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味．4．情感角度．悲剧性结尾，（与…形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力．喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感．处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用．本题既是关于小说结尾的探究题也是探究文本意图题，作答时可灵活运用答题思路．题干问的是“小说最后一个自然段颇耐人寻味．请结合全文，从不同角度探究作者这样结尾的意图”这是一道关于小说结尾的探究题，答题时明白探究文本意图题和小说结尾探究题的思路．作答时可从内容上、艺术手法、情感表现、主旨等角度入手，“月亮天里，丛林里飞出一群群灰喜鹊．老天，它们都随我出来了．我敢说从来没有看到过这么多的灰喜鹊：呼呼掠过头顶，简直把月亮都挡住了…”，这个段落里有环境描写“简直把月亮都挡住了…”营造余韵，给人留下想象的空间，且与前文关于月亮的描写相照应，结构严谨；“它们都随我出来了”含蓄地表达了“我”对灰喜鹊的保护，“把月亮都挡住了”，深化了主旨．

答案：
（1）EB
（2）①为后文“我”知道自己喝酒时吃的是灰喜鹊以及夜晚打鸟做铺垫（埋下伏笔）②推动情节的发展，引出下文有关“特务”话题以及抓“特务”的情节．
（3）①有爱心．当“我”明白老梁打的是灰喜鹊时，大声呼喊赶走灰喜鹊，保护灰喜鹊②勇敢．“我”不顾个人安危，反对老梁打灰喜鹊；在反抗老梁时，咬伤了他③天真．老梁把灰喜鹊说成“特务”，“我”不明就里，相信了老梁的话，稀里糊涂地跟着老梁去抓“特务”．
（4）①审美意蕴上，小说最后写月亮天里灰喜鹊飞起，使小说充满诗情画意，给人留下想象的空间和回味的余地．②艺术结构上，照应标题，并与前文对月亮的描写相照应，使小说结构严谨，浑然一体．③情感表现上，将“我”的情感表现得更为充分．灰喜鹊和“我”一起跑起来，含蓄地表达了“我”对灰喜鹊的保护．④思想内容上，通过“我”赶走灰喜鹊以及灰喜鹊“遮盖”月亮跟随“我”飞走，深化了小说保护动物的主题，使主题得以升华．