材料一：2016年9月13日，备受社会关注的《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，分文化基

Question

材料一：2016年9月13日，备受社会关注的《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，分文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为六大素养（如图）。
材料二：    核心素养与课程标准修订相衔接
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人：
1、人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等
方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2、科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价
值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
运用所学知识，回答以下问题：

（1）材料一中，《中国学生发展核心素养》的实施，其核心是什么？
（2）材料二多次强调“学习”，请你谈谈“核心素养”对初中阶段学习要求的认识。
（3）在初中阶段的学习过程中，我们如何践行（材料二中的）“科学精神”？

Answer 1

（1）仔细分析材料可知，《中国学生发展核心素养》的实施，其核心是全面发展的人．
（2）依据课本知识可知，书籍是人类进步的阶梯，读书，可以使人进步：读书可以使人知义；读书可以使人高尚．
（3）开放性试题，结合实际作答；如反思过去的学习经验、探讨学习的规律、方法；珍惜时间，合理安排学习时间；寻找适合自己学习方式；在自主学习、主动探究中增强学习能力．
故答案为：
（1）全面发展的人．
（2）①学习可以提高品德修养．②学习可以增长才干．③学习才能适应社会发展的要求．
（3）①反思过去的学习经验、探讨学习的规律、方法；②珍惜时间，合理安排学习时间；③寻找适合自己学习方式；在自主学习、主动探究中增强学习能力；④劳逸结合，文明娱乐、健康休闲；⑤保持学习的积极性，提高对该学科的兴趣．