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来看看这个方程.求方程(1/16)^x=log以(1/16)为底的x的解的个数.这方程两边互为逆函数,如果画它们图像的交点的话,一般就能看到一个解.但是1/2和1/4也是它的解,也就是说以知的解就有3个了,这在数学

大值,在x2取极小值才对啊!

如图是生物体内ATP合成与分解示意图，下列叙述正确的是（）A.能量1可以来自氨基酸合成蛋白质的过程B.能量1可以来自丙酮酸的氧化分解C.能量2可以用于光合作用中三碳酸的形成D. 语文

谁来解下这两个方程1.解方程：（x/1×2）+（x/2×3）+---+（x/2005×2006）=20052.小明解方程（2x-1/5+1）=（x+a/2)时,由于粗心大意,在去分母时,方程左边的1没有乘以10,由此求得的解为x=4,试求a的值,并正数学

就是注明解的是哪道题目

一到六年级数学分为数与代数,空间与图形,综合与应用,统计与可能性详细化包括比如质素的性质啊合算的啊性质明确并解决以下问题1什么事10进制数法?你能说出那些计数单位?2怎么比较2个数数学

化?5因数,倍数,质数,合数

（2014•崇明县一模）如图是植物细胞中ATP合成与分解示意图，下列相关叙述错误的是（）A．能量1可能来自于有机物的氧化分解B．图中能量2来自于“①”和“②”被水解的过程C．如果语文

中有合成RNA的原料

气压对物质溶解能力的影响气压对气体的溶解能力的影响气压对液体的溶解能力的影响气压对固体的溶解能力的影响最好能举例说明,回答完整的可加分!举例说明化学

1.某同学将氢氧化钠溶液与石灰水混合,发现无明显现象.一段时间后,他观察到敞口放置的上述混合溶液出现了浑浊,用化学方程式解释可能的原因.2.从微观和宏观的角度分别解释以下两种变化其他

判定7/332和1949/1992能否表示为1/l+1/m的形式,其中l,m为正整数.若能表示,求出表达式；若不能表示,请给出证明.解方程：(x-b-c)/a+(x-c-a)/b+(x-a-b)/c=3,(1/a+1/b+1/c不等于0）1/x+1/(x+2)-1/( 数学

+4)-1/(x+6)-1/

答案越多越好,如果麻烦可以专门回答某道题,是专业选修课的考试题：1.论述下世纪（22世纪）带头学科可能是什么?理由?2.举例说明功能蛋白与机构蛋白分解代谢的不同之处.3、就一具体事例其他

与分解的机制.6、阐述如何评

某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用．回答下列问题：（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生．能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作语文

出两点即可）．（2）为了筛选

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