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唉,太丢人了,今天一个小美女妹妹问我初中的数学题,我竟然想了半天答不上来,太不好意思了!如下：已知y=y1-y2,且y1与x=4成正比例,y2与x-1成反比例,且当x=2和x=-1时,y值均为4,求y与x之间的函数解其他

程,我方程列出来了,就是算得

求问更高更妙的高中数学思想与方法其他

谁有用过更高更妙的高中数学思想与方法其他

更高更妙的高中数学思想与方法第二版和第五版区别大么--不小心买成第二版的了毕竟是几年前出的想知道变化大不政治

更高更妙的高中数学思想与方法第5版和第三版的区别我才买的第3版,然后听说有第5版了.想知道第5版和第3版的差别大不大. 其他

《更高更妙的高中数学思想与方法》这本书怎样? 其他

一道六年级的数学题（伴你成长）的已知（a+2)x^2-5x^a+1/3b=0是关于x的一元一次方程求：（1）a、b的值；（2）不等式(ax+3b)/5＞1/4x-1我想^这个符号应该都知道吧，是次方的意思比如：2x^2就是2x的数学

第2小题是(ax+3b)/5

没法被证明的公理怎样确定它的正确性?比如一个数学公式a(b+c)=ab+a*cabc为任意实数若取特殊值的话是可以成立的但是我们无法取无数特殊值来完美地证明它应该用怎样的思想来证明它数学

数学分析中的无限逼近思想该怎么理解?比如数列极限的ε-N语言和函数极限的ε-δ语言我就不太理解,虽然知道是什么意思但是总觉得没有必要这样.对无穷的概念也不太清楚,只能从很直观的角数学

英语翻译要翻译的内容（中学数学思想方法及其教学研究摘要通过对《中学数学教学大纲》、有关数学思想方法的文献资料研究,以及对自己的教育实践的总结,归纳指出中学数学教学中几种英语

、数形结合思想、分类讨论思想

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