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初中数学题一元一次方程小明的练习册上有一道方程题,其中一个数字被墨汁污染了,为成为1/3(-X-1/2+X)=1-X-A/5,他翻书后的答案,知道了方程的解为X=5,于是他把被污染的数字求了出来,请把小明数学

用绳子量井深,把绳折3折来量,井外共余绳1米,求井深和绳长如果设井深x米列方程：如果设绳长x米列方程：只列方程用绳子量井深,把绳折3折来量，井外余绳4米，把绳折4折量，井外共余绳1米其他

高数代换问题,微分方程,设y=x/lnx是微分方程y'=y/x+φ(x/y)的解,则φ(x/y)的表达式为?将y=x/lnx带入方程y'=y/x+φ(x/y)得：1/lnx-1/(lnx)^2=1/lnx+φ(lnx)得：φ(lnx)=-1/(lnx)^2,则φ(x/ 数学

)=-y^2/x^2.我觉得

小亮在解方程2a-x=7时,由于粗心,错把-x看成了+x,结果解得x=-2.求a的值小亮在解方程3a-x=7时,由于粗心,错把-x看成了+x,结果解得x=-2.求a的值.题目打错了,抱歉. 数学

阅读材料，然后解方程组．材料：解方程组x-y-1=0，①4(x-y)-y=5．②由①得x-y③，把③代入②，得4×1-y=5．解得y=-1．把y=-1代入③，得x=0．∴x=0y=-1这种方法称为“整体代入法”．你若留心观察，其他

方程组2x-3y-2=0，①

阅读题：各类方程的解法不尽相同，但是它们有一个共同的基本数学思想--转化，把未知转化为已知．无理方程（根号下含有未知数的方程）x+1=2，可以通过方程两边平方把它转化为x+1=4，可其他

程2x+3=x两边平方，得2

阅读题：各类方程的解法不尽相同，但是它们有一个共同的基本数学思想一一转化，把未知转化为已知．无理方程（根号下含有未知数的方程）x+1=2，可以通过方程两边平方把它转化为x+1=4，数学

程2x+3=x两边平方，得2

请阅读某同学解下面分式方程的具体过程.解方程1/(x-4)+4/(x-1)=2/(x-3)+3/(x-2)1/(x-4)-3/(x-2)=2/(x-3)-4/(x-1),①(-2x+10)/(x-6x+8)=(-2x+10)/(x-4x+3),②1/(x-6x+8)= 数学

+8)=1/(x-4x+3)

解方程组①ax+5y=15,②4x-by=12时在解方程组{ax+5y=154x-by=-2时,由于粗心,甲看错了方程组中的a,而得解为{x=-13y=-1,乙看错了方程组中的b,而得解为{x=5y=4．（1）甲把a看成了什么,乙把b看成了什么? 数学

方程组的正确解．

在解方程组ax+5y=154x-by=-2时,由于粗心,甲看错了方程组中的a,而解得x=-3,y=-1,乙看错了方程组中的b,而解得为x=5,y=4,（1）甲把a看成了什么?乙把b看成了什么?（2）求出原来方程组的正确解数学

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