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下列对课文的理解中不恰当的一项是（）（2分）A、《再塑生命的人》的作者是海伦•凯勒，英国作家、教育家。B、《我的老师》的作者是魏巍，当代作家。代表作有小说《东方》、通讯语文

清平湾》《命若琴弦》《务虚笔

下列对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是（）A.“人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的--他好像把靴子的本质缝到靴子里去了．”（《品质》语文

因，人物命运因此发生转折．B

下列对课文理解不恰当的一项是（）A．《蝉》一文运用了先抑后扬的写法，作者由一只小小的蝉引发对生命的感悟。B．《童趣》以生动地笔墨，记叙了作者儿时一些“神游其语文

抒情散文。本文紧紧围绕“温晴

下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧语文

对北京的喜爱之情。】B ．塘

5.下列对本单元课文理解不恰当的一项是(3分)()A.《散文两篇》虽然同是费美春天，但是作者的情感并不相同。《春》中表达作者对北国生活的怀念，对北方人粗旷豪放的赞美;《春其他

. 《夏之绝句》通过蝉声来写

下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。语文

老人却还在挂念自己的小动物。

6.下列对课文内容理解不恰当的一项是()A.从全文看，周公是要告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。B.首句“成语文

C. “不谦而失天下，亡其身

下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担语文

近在咫尺，老人却还在挂念自己

下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是（）A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有见风使舵、语文

闰土”对“我”的态度，以前和

下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是（）A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有语文

中举前后的态度不同；《故乡》

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