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心理学家发现
,学生对概念的接受能力Y与接收时间..........
心理学家发现
,学生对概念的接受能力Y与接收时间X存在关系式Y=-0.1X平方加2.6X加43(0小于等于X小于等于30),其中Y值越大,表示接
其他
当X在什么范围内时,学生的接
通过研究学生的学习行为,
心理学家发现
,学生接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学
数学
,表示接受的能力越强),x表
通过研究学生的学习行为,
心理学家发现
,学生接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学
数学
,表示接受的能力越强),x表
心理学家发现
,面对考试大多数同学会感到有些紧张。学习紧张程度和学习效率的关系是“倒U形曲线”,回答下列小题。1.对上图理解正确的是()①A处和C处说明,过低或过
政治
产生不同的影响 ④只要处于
心理学家发现
,面对考试大多数同学会感到有些紧张.学习紧张程度和学习效率的关系是“倒U形曲线“(如图).对如图理解正确的是()①过低或过高程度地紧张都会导致学习效率低
政治
A. ①②B. ③④C.
心理学家发现
,学习压力和学习效率的关系是“倒U形曲线”(如图)。根据图示,结合所学知识回答:(1)如图说明了那些道理?(2)当你感到学习压力过大时,你会采取哪些方法缓解学
政治
通过研究学生的学习行为,
心理学家发现
:学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间.讲课开始时,学生的兴趣激增;中间有一小段时间,学生的兴趣保持较理想
数学
受的能力越强),用x表示提出
通过研究学生的学习行为,
心理学家发现
,学生接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,讲座开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持理想的状态
数学
,表示接受能力越强),x表示
心理学家发现
,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,上课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开
其他
(f(x)值越大,表示接受能
通过研究学生的学习行为,
心理学家发现
,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间.授课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理
数学
授概念的时间(单位:分),可
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