五、拓展阅读。《掌声》这篇课文通过对英子动作、神态的描写，表现了英子的心理变化。下面这篇短文写了一位天生残疾的女孩，老师的I句话使她改变了对人生的态度，抓住对她的

Question

五、拓展阅读。

  《掌声》这篇课文通过对英子动作、神态的描写，表现了英子的心理变化。下面这篇短文写了一位天生残疾的女孩，老师的I句话使她改变了对人生的态度，抓住对她的动作描写1用心体会吧。

                          难忘的八个字 

                       [加拿大]玛丽•安•伯德

  随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨-- 怎么会一生下来就是唇裂！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶(wù) : —个小女孩儿，却有着畸(jī) 形难看的嘴唇，说起话来还结巴。

  同学们问我：“你的嘴巴怎么会是这样的？”我撒谎说小时候摔了一跋，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是唇裂要好受点儿。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人会接近我。

  二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖、很美、温和可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

  我们低年级同学每学期都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ) 住右耳朵，然后老师在讲台上轻轻地说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

  不过，我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人注意你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得不错。我心想，老师会说什么呢？以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者“你有没有一双新鞋”，等等。

  终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就足以听清老师的话了。

  我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

  这位很胖、很美、温和可爱的老师轻轻地说道：

  “我希望你是我女儿！”

1. 用“        ”画出“耳语测验” 时，描写“我”动作的几个词语。

2. 使“我”难忘的八个字是“         ”。

3. 这八个字对“我”产生的作用:                。

4. 伦纳德老师是一个怎样的人？

Answer 1

五、 1. 捂住 抬起

2. 我希望你是我女儿

3. 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了“我”对人生的看法

4. 伦纳德老师是一位很美、温和可爱、充满慈爱的老师。