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阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)参加比赛,脱颖而出,离不开才智;遇险不惊,化险为夷,离不开机智;两难抉择,忍痛割爱,离不开明智;大是大非,控制适当,离不开理智
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阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 参加比赛,脱颖而出,离不开才智; 遇险不惊,化险为夷,离不开机智; 两难抉择,忍痛割爱,离不开明智; 大是大非,控制适当,离不开理智。 ………… 智商超人,大智若愚,我梦寐以求。 但是,生活在世上: 智者千虑,必有一失,你岂可避免? 请自拟题目(题目中必需包含“智”字),写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。 【注意】①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 |
▼优质解答
答案和解析
胸有成竹,心有大智 张清越 我渴望着一种人生,一种宠辱不惊、举重若轻的人生,一种自信的、昂首挺胸、迈开大步的人生。我怀着这样的渴望播种,那蔓延生长开的,是怎样的一株生命…… 理智是生命之根。 世事沉浮,云霞幻灭,我们的时代还不是一个明朗的时代。若阳光不能朗照,那便只有理智的光辉,才能催生出璀璨的生命。我们的生命中,会出现无数的坎坷与是非,会有无数的分叉路口和十字街头在等待。同时,也会有无数次对灵魂的考验:检测你对道德的忠诚,察看你对博爱的忠贞,试探你对诚信的尊重……这无数次,一次又一次的抉择与考验,若无理智的主导,生命之根如何深固于大地?理智是生命之根,让理智成为一种习惯,在心中根深蒂固,生命才能生根发芽。 才智是生命的茎叶。 荀子用鲜活的比喻和对比告诉我们:“学不可以已。”不错,因为学习才是我们增长才智的唯一途径。而才智作为一种抽象的内在智慧,又可形象地外化为生命的茎和叶,支撑起生命的支架,为生命活动提供必需的养分。因此,增长才智成为了璀璨生命所必需做的事情,学习便成了一条必由之路。我们通过读书,通过与这些高尚人的对话,从而获得教养;我们通过实践,通过亲手劳作和亲生体验,从而获得能力。韩愈说:“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?”我们通过向他人学习,取长补短,不断地丰富自己的认知和经验。我相信才智的茎叶会在汗水和心血的浇灌下茁壮成长,成为贯穿整个生命的支架。 机智是生命之花。 我非常欣赏蔺相如对秦王的那一声断喝:“请为赵王击缶!”也赞叹他完璧归赵的气魄。因为他的机智,当然,机智也离不开勇气。我说机智是生命之花,因为这处险不惊、化险为夷的机智为生命平添了许多亮彩,也是塑造一个璀璨生命中极其重要的一步。因为这一瞬的爆发,便可以成就一种伟大。这是一种厚积薄发的机智,一种沉淀已久的机智。 我希望自己能收获这样一株生命,我希望自己胸有成竹,心有大智,扎下理智之根,生出才智的茎叶,开出灿烂的机智的花。 【点评】 作文题提供的材料,在行文中该如何处理,一直没有一个统一的结论。本文在此问题上处理得非常巧妙。文章的立意“心有大智”中的“大智”包括“理智”、“才智”、“机智”三部分,构成行文的主体。文章结尾最后一句,再扣材料,“我希望自己胸有成竹,心有大智,扎下理智之根,生出才智的茎叶,开出灿烂的机智的花”。可以说作者对作文题中的材料的处理极其准确、巧妙,可供同学们借鉴。 本文的主体部分采用并列式结构,且每部分用一个统领句,脉络清晰,层次分明。每个统领句就相当于本部分的小标题,不是“画蛇添足”,而是画龙点睛,都是本部分内容的高度浓缩。 考场作文,入题要快,扣题要紧,点题要巧。在行文中不断扣题、点题,反复告诉阅卷者,我没有偏题,更没有离题。本文在扣题、点题上处理得非常到位,而又不让评卷者感觉是有意而为之。这是写好考场作文的重要一环,请同学们细细琢磨,得出自己的感悟。 本文作为一篇典型的议论性散文,在结构安排和扣题方面,值得考生借鉴。 |
[写作提示] 这是一道半命题作文题,有一定限制性,其目的在于杜绝学生宿构,同时又要让考生有话可说,写出自己的个性,发挥自己的应有水平。 《现代汉语词典》对“智”是这样解释的:①有智慧,聪明;②智慧,见识。在具体的写作中,我们不必局限于词典的解释,完全可以赋予其新的含义,真可谓仁者见仁,智者见智。 围绕一个作文题,选择写什么,放弃写什么,本身就讲究智慧,尤其是考场作文。能够在短时间内放弃人云亦云的内容,就是最大的智慧。围绕“智”,我们应该放弃写“智慧”、“智商”等大而空的内容,应该选择写“我心中的智者”、“理智的选择”等小而实的内容。回避论述华而不实,力求论证丰富充分。 如:赞美“智”,可以“智者”的身份娓娓道来,告诫人们要成为“智者”需要具备的素养;可以分析某个名人(如诸葛亮、纪晓岚等)被称为“智者”的深层原因;可以叙述某个历史事实,分析胜败原因,揭示“智”的作用等等。 可以反思“智”,批评现实生活中的“智残”、“智障”,反其道而行之,引导人们走向真正的智慧。此种构思独辟蹊径,定会吸引评卷者的眼球,未成文章已显“智”。 可以写“吃一堑,长一智”,“智者千虑,必有一失”,分析“败与智”的关系,得出“失败是智慧的源泉”结论。 当然,也可以辨析“小聪明与大智慧”、“情感与理智”、“知与智”、“愚与智”等,在内容上进行补充拓展。 |
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