儿童心理学和儿童语言的答案3.从问题的性质来看,可以将问题分为.A.B.归纳结构问题C.D.4.道德行为包括().A.道德行为技能B.道德行为习惯C.道德行为认知D.道德行为情感E.道德行为体验学前

Question

儿童心理学和儿童语言的答案
3.从问题的性质来看,可以将问题分为____.
A.
B.归纳结构问题
C.
D.
4 .道德行为包括( ).
A.道德行为技能
B.道德行为习惯
C.道德行为认知
D.道德行为情感
E.道德行为体验
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次
A.总目标
B.年龄阶段目标
C.课程目标
D.活动目标

Answer 1

3.从问题的性质来看,可以将问题分为____.a
A.抽象问题 （性质）
B.归纳结构问题
C.转换问题
D.排列问题
4 .道德行为包括( ).bcde
A.道德行为技能
B.道德行为习惯
C.道德行为认知
D.道德行为情感
E.道德行为体验
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次
A.总目标
1,乐意与人交谈,讲话礼貌.2,注意倾听对方讲话,能理解日常用于,3,能清楚的说出自己想说的事,4,喜欢听故事,看图书,5,能听懂和会说普通话.
或者答：
《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标.（1）科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.（2）科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官,动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.（3）科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念.
B.年龄阶段目标
学前儿童科学教育年龄阶段目标:年龄阶段目标是根据学前儿童科学教育的总目标来制定的,既体现学前儿童各个不同年龄之间的差异性,又体现了各个年龄之间的连续性.
5-6岁：能按照自己规定的不同标准对物体进行分类.
4-5岁：能按照指定的标准对物体进行简单分类.
3-4岁：能从一组物体中根据一个或两个特征,挑出物体,归入一类.
C.课程目标
D.活动目标
（其他我就不知道了,）