恢复高考那年，我们正读初一，新来的班主任是个教英语的姓宋的老头。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然

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　　恢复高考那年，我们正读初一，新来的班主任是个教英语的姓宋的老头。

　　第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。下课时他却告诉我们：“ 学好英语并不难，做好一个人却不容易。”看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

　　有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门前，眼望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷，并很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布，“很好！除了一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”

　　张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。

　　宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错，你说你惭不惭愧？”

　　张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。

　　“你必须回答我！”宋老师一反这之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”

　　“我不惭愧，”张小哲轻声地说，但他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。

　　“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近。脸上奇怪的表情令人捉摸不透。

　　我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。

　　“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。

　　沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”

　　然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不‘误’。他虽然没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有人能在强大的逼迫下坚持真理、威武不屈。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更要有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”

　　那一刻，全班54个同学53个低下了头。只有张不哲没有。

(1)

选文的主要人物都有谁？

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(2)

在监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门前，眼望着门外出神，20分钟后，他似乎醒过神来”？

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(3)

宋老师给学生的“特别奖励”是什么？(请用原文回答)

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(4)

选文前后两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？