阅读文段，回答下面各题铨四龄，母日授四字书数句，苦儿不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔①点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日

Question

阅读文段，回答下面各题

　　铨四龄，母日授四字书数句，苦儿不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔 ^① 点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。

　　记母教铨时，组绣绩纺之具毕陈左右，膝置书，今铨坐膝下读之，母手任操作，口授句读。吚唔之声轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ^② ，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父？”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足， 解衣以胸温儿背，共铨朗诵之 。读倦，睡母怀。俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落。铨亦泣。少间，复令读，鸡鸣卧焉。诸姨谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔？”对曰：“ 子众可矣，儿一不肖，妹何托焉 ？”

　　铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝，少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

——蒋士铨《鸣机夜课图》节选

[注]①波磔（ zh8 ）：字的笔画。波，撇；磔，捺。

②夏楚：古代学校体罚用的工具。夏（ ji3 ），即横木；楚：荆条

1．对下列加粗字解释不正确的一项是

[　　]

A． 苦 儿不能执笔	苦：以……为苦，为……而苦恼
B．组绣绩纺之具 毕 陈左右	毕：全，都
C．母手 任 操作，口授句读	任：任意，随便
D．少 间 ，复令读，鸡鸣卧焉	间：间隔

2．比较下面每组句中加粗字的意思，判断正确的一项是

　　 乃 镂竹枝为丝断之

　　何苦 乃 尔

　　吚唔之声轧轧 相 间

　　与药鼎沸声 相 乱

[　　]

A．两个“乃”字相同，两个“相”字也相同

B．两个“乃”字相同，两个“相”字不同

C．两个“乃”字不同，两个“相”字相同

D．两个“乃”字不同，两个“相”字也不同

3．下列各句中代词指代部分的解释，正确的一项是

[　　]

A．抱铨坐膝上教 之 （之：代“字”）

B．教 之 为吟哦声（之：代“唐宋人诗”）

C．共铨朗诵 之 （之：代“书”）

D．教儿低吟 之 以为戏（之：代“歌词”）

4．以下六句话，分别编为四组，全都说明蒋母教子苦心的一组是

①日训十字，明日令铨持竹丝合成所识字

②读倦，睡母怀

③母手任操作，口授句读

④母有病，铨则坐枕侧不去

⑤母视铨，则无言而悲，铨亦凄楚依恋之

⑥由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

[　　]

A．①③⑤	B．②④⑥
C．①③⑥	D．②④⑤

5．确切表述蒋母教子苦读的动机的句子是

[　　]

A．儿息，则少加夏楚。

B．儿及此不学，我何以见汝父。

C．子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？

D．儿能背诵所读书，斯解也。

6．翻译上文中的两个句子。

①解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。

译：________________________________________________

②子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？

译：________________________________________________

Answer 1

答案：解析： 　　1．C（“任”：承担） 　　2．C（“乃”意思分别为“于是”、“竟然”，“相”都是“互相”之意） 　　3．C 　　4．C 　　5．C 　　6．①母亲解开衣服用胸部的...