如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）图甲中的研究对象是．（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩

Question

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）图甲中的研究对象是______．
（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______．
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，你认为______设计的实验更好（选填“小华”或“小明”），其主要原因是______．

Answer 1

（1）图甲中的研究对象是小卡片．
（2）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大．
（3）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，该实验可以验证：不在同一直线上的两个力能否平衡．
（4）要探究相互平衡的两个力必须共物，在已经探究了共物的前提下，只要将小卡片一分为二，使这两个力不再共物即可，具体做法可以用剪刀将纸片剪开．
（5）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）．
故答案为：（1）小卡片；（2）相反；钩码个数；（3）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡；（4）把小卡片剪成两半；（5）小华；用小卡片做实验，减少了摩擦力对实验的影响．