历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识

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大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策?从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因:日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出.通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴.一、大化改新时期:学习中国隋唐时期文化首先向学生介绍这一时期日本学习中国隋唐文化的背景.日本大和统一日本各岛是在公元5世纪时期,统一过后的日本依然是一个非常落后、盛行部民制的奴隶制国家.这时的中国即将走过分裂的南北朝时期进入中国封建社会最繁荣开放的隋唐社会时期,让学生从这个时间点上来比较,就容易得出结论:中日两国同一时期处在两个不同发展的阶段上,即中国繁荣先进,日本原始落后.当时的日本处在奴隶社会时期,日本社会处于激烈的动荡之中.一些从隋唐留学归来的有识之士:日本使者、留学生和日本僧人,长期生活在中国的隋唐社会,隋唐社会皇权集中、经济繁荣、社会安定、教育文化事业发达,文人大家层出不穷,. (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞

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