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某学习小组同学猜想:电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数多少有关,在探究时,他们设计了如图所示电路图(1)在探究与电流大小关系时,要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过
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某学习小组同学猜想:电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数多少有关,在探究时,他们设计了如图所示电路图
(1)在探究与电流大小关系时,要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过___来实现.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:___.
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:___.
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”要验证这个想法:
①实验中必须控制不变的是:___.
②实验中必须改变的是:___.
③如果两次实验吸引铁钉的数目不等,则结论是:___.
(1)在探究与电流大小关系时,要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过___来实现.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈) | 50匝 | 100匝 | ||||
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引铁钉的最多数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:___.
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”要验证这个想法:
①实验中必须控制不变的是:___.
②实验中必须改变的是:___.
③如果两次实验吸引铁钉的数目不等,则结论是:___.
▼优质解答
答案和解析
(1)如图,移动滑动变阻器的滑片,改变连入电路的电阻,改变电路中的电流.电磁铁的磁性强弱不能直接用眼睛观察,而是通过电磁铁吸引大头针的多少来反映,吸引大头针越多,电磁铁的磁性越强.
(2)比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;
比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强;
(3)电磁铁的磁性强弱可能跟铁芯大小有关.探究电磁铁磁性强弱跟铁芯大小关系时,控制电流和线圈匝数不变,改变铁芯大小.
保证两次电路中的线圈匝数和电流相同,让两次插入的铁芯的大小不一样,看吸引的铁钉数目的多少,如果两次吸引的数目不一样,则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关,得出的结论是:铁钉的数量越多,磁性越强.
故答案为:(1)调节滑动变阻器的滑片位置;(2)①电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;②电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强.
(3)①线圈匝数和电流;②铁芯大小;③铁钉的数量越多,磁性越强.
(2)比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;
比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强;
(3)电磁铁的磁性强弱可能跟铁芯大小有关.探究电磁铁磁性强弱跟铁芯大小关系时,控制电流和线圈匝数不变,改变铁芯大小.
保证两次电路中的线圈匝数和电流相同,让两次插入的铁芯的大小不一样,看吸引的铁钉数目的多少,如果两次吸引的数目不一样,则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关,得出的结论是:铁钉的数量越多,磁性越强.
故答案为:(1)调节滑动变阻器的滑片位置;(2)①电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;②电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强.
(3)①线圈匝数和电流;②铁芯大小;③铁钉的数量越多,磁性越强.
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