“历史解释”是高中历史新课标提出的五大核心素养之一，指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。据此，根据以下史料，选定孔子

Question

“历史解释”是高中历史新课标提出的五大核心素养之一，指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。据此，根据以下史料，选定孔子思想的一个角度，确定主题，并对其进行分析和评判。（要求：史论结合，逻辑顺畅。）
史料

伏尔泰	“孔夫子不徽爱神启者，也不做先知，他是传授古代法律的贤明官员……他所说的只是极纯粹的道德，既不谈奇迹，也不沙及玄虚，在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟，信奉儒学的中国人没有侮辱理性和曲解自然。”
毛泽东	“秦始皇比孔于伟大得多，秦始皇重法。孔夫子是讲空话的。儒家满口仁义道德……单就这独霸中国，使我们思想界不能自由，都欲做二千年偶像的奴隶，也是不能不反对孔子的。”
《论语》	“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣，君子之德风，小人之德草；草上之风，必僵。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”

评分说明：主题明确；分析合理、有论有史、层次分明、逻辑顺杨；评判准确全面。

Answer 1

第一小问的主题，依据材料表格可以从孔子的道德观、孔子的法治思想来确立主题．第二小问的分析和评判，如主题一孔子的道德观，结合表格中伏尔泰、毛泽东、《论语》对孔子倡导的道德观进行评价即可；如主题二孔子的法治思想，结合表格中伏尔泰、毛泽东、孔子自己的观点对孔子的法治思想进行评价即可．
故答案为：
示例一：主题：孔子的道德观．
分析： l、孔子主张为政以德，统治者的道德是引导百姓道德的风向标．
2、伏尔泰认为孔子的道德是纯粹的道德，没有神秘色彩，符合理性、顺应自然．
3、毛泽东认为孔子倡导的道德具有虚伪性．
评判：孔子主张以德治国，但孔子道德经过历代学者改造是封建伦理的主要组成部分，对维护专制制度起了重要作用；孔子道德具有普世价值，与西方的宗教神学相比具有明显进步性，对世界产生了重要影响．
示例二：主题：孔子的法治思想．
分析：l、孔子认为执法要得当，刑罚不当百姓就会手足无措．
2、伏尔泰认为孔子对古代法律的传播起了重要作用．
3、毛泽东认为孔子不重视法律，忽视法律的作用．
评判：孔子看到了法治对社会治理的作用，但其法治思想是先礼后法；孔子的法治思想对启蒙运动传播法治思想提供了例证．