阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”材料二：某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔

Question

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑，破坏公物的现象，  为此班委召开紧急会议，但大家因为意见不统一而争论了起来：  劳动委员：一定要严厉处罚，罚值日，实在不行，规定一次罚5元。学习委员：同学之间应该互助互爱，不能采取粗暴的做法。生活委员：随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。
请回答：
（1）材料一是哪位历史人物的言论？他的核心思想是什么？
（2）材料二中蕴含了战国时期哪三家学派的观点？
（3）战国时期，形成了怎样的学术繁荣局面？形成这一现象的主要原因是什么？

Answer 1

（1）“知之为知之，不知为不知”是孔子教导学生要有老老实实的学习态度．他的核心思想是提出了“仁”的学说，仁包含一切美德，主张爱人，要求统治者爱惜民力，反对苛政和任意刑杀．
（2）材料二中的劳动委员主张重罚乱扔纸屑、破坏公物的行为，符合法家的主张，法家主张法治，严刑峻法；班长主张对乱扔纸屑、破坏公物的行为说服教育，符合儒家的思想主张，儒家主张“为政以德”，要求统治者用“仁政”治国；生活委员主张对乱扔纸屑、破坏公物的行为顺其自然，符合道家的主张，道家主张治理国家要顺其自然，“无为而治”．
（3）春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面，故活动主题可以确定为“百家争鸣”．春秋战国时期是我国奴隶社会进一步崩溃，封建社会逐步形成的阶段，促进了“百家争鸣”的形成．
故答案为：
（1）孔子；仁．
（2）法家；墨家；道家．
（3）百家争鸣；社会变革（奴隶社会进一步崩溃，封建社会逐步形成）．