《赠从弟（其二）》刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！注：亭亭：高高耸立的样子。一何：多么。（1）作者在

Question

《赠从弟（其二）》
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
注：亭亭：高高耸立的样子。一何：多么。
（1）作者在本诗中塑造了一个怎样的形象？
（2）作者写诗的目的是想勉励堂弟，但全诗没有一句勉励的话，却描写了风霜中的松柏。这里用了什么手法，有什么好处？

Answer 1

（1）分析诗人的形象，正确理解全诗的意思，分析诗人的所处的环境和诗人的活动，即可分析其形象．正确理解全诗可知，作者笔下的松柏是一种立寒风而不倒，经严寒而不凋的强者形象．
（2）本题考查学生对作者思想感情的积累，注意结合诗歌内容和背景理解．这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊．我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印．这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望．这首诗通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋．诗人并没有讲他希望堂弟应当如何如何，但其劝勉之意却又不言而喻，将此诗赠与他的堂弟，目的是为了让堂弟像松一样，不畏严寒，屹立不倒．
答案：
（1）作者笔下的松柏是一种立寒风而不倒，经严寒而不凋的强者形象．
（2）运用了比喻的手法或象征．作者用高山劲松的不畏狂风霜雪比喻人也要像它一样不怕困难，勇敢地面对艰难险阻，劝勉堂弟做一个坚强的人．这样写使得人生道理的阐述形象生动而富有震撼力，丝毫不显生硬呆板．