小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴

Question

小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
（1）他们探究的问题___．
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论___．
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是___．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介；
②声音要传播出去，不需要什么东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
a．两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
b．两张桌子拉开，又进行了一次实验
（4）小明、小华发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是___，得出的实验结论验证了其中猜想___是正确的．
（5）科学探究中，探究问题的过程通常有下列步骤：
A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题．
你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的步骤是___（填步骤前的英文字母）．

Answer 1

（1）大声讲话时喉头在振动；发声的音叉激起水花；吉他的琴弦发声时，发声琴弦弹开纸片．综上实验现象可知，他们探究的问题是：声音是如何产生的？
（2）上述现象说明，发声的物体都在振动，即能得出的结论是：声音是由物体振动产生的；
（3）为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些砂粒或小纸片，把桌子振动转化为砂粒或纸处的振动，即把桌子振动放大，便于观察；
（4）由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的；
（5）科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：EADBC．
故答案为：
（1）声音是如何产生的？
（2）声音是由物体振动产生的；
（3）桌面上放一些砂粒或小纸片；
（4）声音的大小不同；①；
（5）EADBC．