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(2011•浦东新区一模)某课题小组为了探究CO2是否在有水同时存在的情况下才能和Na2O2发生释放O2的反应,设计了如下装置,并采用两个方案进行对比实验.方案一:干燥的CO2与Na2O2反应操作
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(2011•浦东新区一模)某课题小组为了探究CO2是否在有水同时存在的情况下才能和Na2O2发生释放O2的反应,设计了如下装置,并采用两个方案进行对比实验.

方案一:干燥的CO2与Na2O2反应
操作方法是:在干燥的试管Ⅱ中装入Na2O2,在通入CO2之前,关闭K1和K2.在试管Ⅰ内装入试剂X后,打开K1和K2,通入CO2,过后将带火星的木条插入试管Ⅲ的液面上方,观察木条是否复燃和试管Ⅱ中淡黄色有无变化.
方案二:××××××
在试管Ⅰ内加入Y,其余操作同方案一.
请回答下列有关问题:
(1)方案二的实验名称可以是______;
(2)装入Na2O2,在通入CO2之前,关闭K1和K2的目的是______;
(3)方案一中试剂X是______.方案二中所用Y可以是______.
(4)试管Ⅲ中的NaOH溶液用于吸收过量的CO2,防止其干扰带火星的木条复燃.但有人认为这仍显不足,担心水汽也会干扰复燃,建议将Ⅲ改成另一装置.你认为改用什么装置较好,请在右面的方框中将其画出,并标明所用试剂名称或化学式.
(5)为使实验结论更准确无误,本实验中制取CO2气体所用的反应物最好选用下列中的______(填字母编号).
a.大理石 b.小苏打 c.烧碱 d.盐酸 e.稀硫酸 f.稀硝酸.

方案一:干燥的CO2与Na2O2反应
操作方法是:在干燥的试管Ⅱ中装入Na2O2,在通入CO2之前,关闭K1和K2.在试管Ⅰ内装入试剂X后,打开K1和K2,通入CO2,过后将带火星的木条插入试管Ⅲ的液面上方,观察木条是否复燃和试管Ⅱ中淡黄色有无变化.
方案二:××××××
在试管Ⅰ内加入Y,其余操作同方案一.
请回答下列有关问题:
(1)方案二的实验名称可以是______;
(2)装入Na2O2,在通入CO2之前,关闭K1和K2的目的是______;
(3)方案一中试剂X是______.方案二中所用Y可以是______.
(4)试管Ⅲ中的NaOH溶液用于吸收过量的CO2,防止其干扰带火星的木条复燃.但有人认为这仍显不足,担心水汽也会干扰复燃,建议将Ⅲ改成另一装置.你认为改用什么装置较好,请在右面的方框中将其画出,并标明所用试剂名称或化学式.
(5)为使实验结论更准确无误,本实验中制取CO2气体所用的反应物最好选用下列中的______(填字母编号).
a.大理石 b.小苏打 c.烧碱 d.盐酸 e.稀硫酸 f.稀硝酸.
▼优质解答
答案和解析
(1)探究CO2是否在有水同时存在的情况下才能和Na2O2发生释放O2的反应,方案Ⅰ是探究干燥二氧化碳和过氧化钠是否反应的实验;方案Ⅱ是探究潮湿二氧化碳与过氧化钠反应的实验,
故答案为:潮湿的CO2与Na2O2反应;
(2)关闭K1和K2的目的是防止过氧化钠吸水反应,防止过氧化钠潮湿,故答案为:防止Na2O2受潮;
(3)在通入CO2之前,关闭K1和K2.在试管Ⅰ内装入试剂X后,打开K1和K2,通入CO2,过后将带火星的木条插入试管Ⅲ的液面上方,观察木条是否复燃和试管Ⅱ中淡黄色有无变化判断;试管Ⅰ内装入试剂X是干燥气体的干燥剂浓硫酸;方案Ⅱ中 试剂Ⅰ是水,用来得到潮湿的二氧化碳气体,
故答案为:浓H2SO4;蒸馏水;
(4)试管Ⅲ中的NaOH溶液用于吸收过量的CO2,防止其干扰带火星的木条复燃.但有人认为这仍显不足,担心水汽也会干扰复燃,需要除去水蒸气,同时除去睡着鞥器和二氧化碳的物质是碱石灰,装置图为
或
,
故答案为:
或
;
(5)制取CO2气体所用的反应物,应选择稀硫酸,盐酸和硝酸是易挥发的酸;大理石含有其他杂质,烧碱不能生成二氧化碳气体,所以需要选用小苏打和稀硫酸反应生成,
故答案为:be.
故答案为:潮湿的CO2与Na2O2反应;
(2)关闭K1和K2的目的是防止过氧化钠吸水反应,防止过氧化钠潮湿,故答案为:防止Na2O2受潮;
(3)在通入CO2之前,关闭K1和K2.在试管Ⅰ内装入试剂X后,打开K1和K2,通入CO2,过后将带火星的木条插入试管Ⅲ的液面上方,观察木条是否复燃和试管Ⅱ中淡黄色有无变化判断;试管Ⅰ内装入试剂X是干燥气体的干燥剂浓硫酸;方案Ⅱ中 试剂Ⅰ是水,用来得到潮湿的二氧化碳气体,
故答案为:浓H2SO4;蒸馏水;
(4)试管Ⅲ中的NaOH溶液用于吸收过量的CO2,防止其干扰带火星的木条复燃.但有人认为这仍显不足,担心水汽也会干扰复燃,需要除去水蒸气,同时除去睡着鞥器和二氧化碳的物质是碱石灰,装置图为


故答案为:


(5)制取CO2气体所用的反应物,应选择稀硫酸,盐酸和硝酸是易挥发的酸;大理石含有其他杂质,烧碱不能生成二氧化碳气体,所以需要选用小苏打和稀硫酸反应生成,
故答案为:be.
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