一把锁头要多少把钥匙求答案

Question

一把锁头要多少把钥匙求答案

Answer 1

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---从学生打不开教室门想到的
这一周是我值周,大概是开学第一周的缘故吧,连续有3个班级的学生因为没有钥匙只能在教室门前等候,其中一个班还找来了校工用斧头砸开了门锁,就一把钥匙,锁在教室里,只能砸开了.这样的现象是不是在其他的学校里也是经常发生的一幕幕闹剧呢?我不得而知,但在我的学校在一周的时间里发生了3起,这不得不引起我的思索.
人们常说一把钥匙开一把锁,班级里通常是一把锁头由一名学生掌握钥匙,这就难免会出现问题：学生都还是小孩子,也许会忘在家里,也许会落在教室,也许会丢失,也许会.总之,我认为让孩子来掌握钥匙是不合适的,因为有太多的也许会发生,而那些也许发生的时候,我们的班主任也没有钥匙!那么我们是不是就应该多安排几个学生掌握钥匙呢!或者给老师们也配上钥匙!这样下来的话,总务处还要有一套钥匙才对!
多安排几个学生掌握钥匙,这不失为一种方法,因为我们“不能把所有的鸡蛋都放在一个篮子里”,更不能全班有三、四十学生就安排一名孩子来掌握着钥匙.
我们的班主任也要有一把吧,发生这种情况的时候,面对着紧锁的教室门,我们是不是觉得自己很无助?.
这些谈论的都是细节,作为校长,我想到的却是班主任的班级管理理念和学校的办学理念,办学思想.
每个班级就像一个大家庭,每一个成员都是其中的一分子,人人都有一把钥匙并不为过,这里是有一个管理的问题,就是都有钥匙班级不好管理,容易出现意想不到的问题,但我们这样做对孩子们来说是不是一种重视?他们都是平等的,为什么不能有一把自己班级的钥匙呢?我想孩子们是会管理好这把钥匙的,这是对他们的信任和期望.这是进行集体主义教育的好形式好做法呢!我们的思想没有认识上呢!这至少是一种创新的班级管理的方式方法吧!
想到这种做法,是我们有了新的认识,有了新的思路,有了新的理念,不是早已司空见惯,无所谓的了!
更不是“老麻将遇到新问题”,而是我们落实“以学生为本”的办学理念的深化.有了“以学生为本”的办学理念就要和我们的办学实践紧密联系起来,不能是“有源之水,无本之木”,内外两层皮.
写了这些,仍意犹未尽,就以“千里之行,始于足下,路漫漫兮,吾上下而求索”结束吧!