阅读下面两首诗，然后回答问题。村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪①。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声震林樾②。意欲

Question

阅读下面两首诗，然后回答问题。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

　　[注]①寒漪：水的波纹。②林樾：林木；林间隙地。
（1）《村晚》的前两句写景，你认为哪个字写得最好？为什么？这两句借助哪些意象创设出了怎样的生活情景？
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（2）两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童形神兼备，栩栩如生的形象的？请作具体的分析。
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阅读下面两首诗，然后回答问题。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

　　[注]①寒漪：水的波纹。②林樾：林木；林间隙地。
（1）《村晚》的前两句写景，你认为哪个字写得最好？为什么？这两句借助哪些意象创设出了怎样的生活情景？
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（2）两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童形神兼备，栩栩如生的形象的？请作具体的分析。
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阅读下面两首诗，然后回答问题。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

　　[注]①寒漪：水的波纹。②林樾：林木；林间隙地。
（1）《村晚》的前两句写景，你认为哪个字写得最好？为什么？这两句借助哪些意象创设出了怎样的生活情景？
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（2）两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童形神兼备，栩栩如生的形象的？请作具体的分析。
______________________________________________________ 阅读下面两首诗，然后回答问题。 阅读下面两首诗，然后回答问题。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ^① 。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声震林樾 ^② 。
意欲捕呜蝉，忽然闭口立。

村晚


^①

所见


^②
　　[注]①寒漪：水的波纹。②林樾：林木；林间隙地。
（1）《村晚》的前两句写景，你认为哪个字写得最好？为什么？这两句借助哪些意象创设出了怎样的生活情景？
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（2）两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童形神兼备，栩栩如生的形象的？请作具体的分析。
______________________________________________________ 　　[注]①寒漪：水的波纹。②林樾：林木；林间隙地。
（1）《村晚》的前两句写景，你认为哪个字写得最好？为什么？这两句借助哪些意象创设出了怎样的生活情景？
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（2）两首诗歌均着眼于牧童形象的塑造，诗人是如何通过动词来刻画牧童形神兼备，栩栩如生的形象的？请作具体的分析。
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Answer 1

（1）“满”字，抓住了仲夏时令的景物特点，写出了绿草碧水满眼皆是，处处充满生机的景象；“衔”字，写日落西山，拟人味很浓；“浸”字，写山和落日倒映在水中的情境，生动形象。借助“草”“水”“山”“落日”等意象，创设出了水草肥美、生机勃勃的美好生活情景，为后两句写牧童的出场布置了背景。
（2）《村晚》后两句写人，通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。这样由景到人，把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画得活灵活现。《所见》前两句先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背、大声歌唱的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注捕蝉的神情。这样由动到静，写得既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。（意对即可）

（1）“满”字，抓住了仲夏时令的景物特点，写出了绿草碧水满眼皆是，处处充满生机的景象；“衔”字，写日落西山，拟人味很浓；“浸”字，写山和落日倒映在水中的情境，生动形象。借助“草”“水”“山”“落日”等意象，创设出了水草肥美、生机勃勃的美好生活情景，为后两句写牧童的出场布置了背景。
（2）《村晚》后两句写人，通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。这样由景到人，把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画得活灵活现。《所见》前两句先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背、大声歌唱的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注捕蝉的神情。这样由动到静，写得既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。（意对即可） （1）“满”字，抓住了仲夏时令的景物特点，写出了绿草碧水满眼皆是，处处充满生机的景象；“衔”字，写日落西山，拟人味很浓；“浸”字，写山和落日倒映在水中的情境，生动形象。借助“草”“水”“山”“落日”等意象，创设出了水草肥美、生机勃勃的美好生活情景，为后两句写牧童的出场布置了背景。
（2）《村晚》后两句写人，通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。这样由景到人，把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画得活灵活现。《所见》前两句先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背、大声歌唱的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注捕蝉的神情。这样由动到静，写得既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。（意对即可） （1）“满”字，抓住了仲夏时令的景物特点，写出了绿草碧水满眼皆是，处处充满生机的景象；“衔”字，写日落西山，拟人味很浓；“浸”字，写山和落日倒映在水中的情境，生动形象。借助“草”“水”“山”“落日”等意象，创设出了水草肥美、生机勃勃的美好生活情景，为后两句写牧童的出场布置了背景。
（2）《村晚》后两句写人，通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。这样由景到人，把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画得活灵活现。《所见》前两句先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背、大声歌唱的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注捕蝉的神情。这样由动到静，写得既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。（意对即可） （1）“满”字，抓住了仲夏时令的景物特点，写出了绿草碧水满眼皆是，处处充满生机的景象；“衔”字，写日落西山，拟人味很浓；“浸”字，写山和落日倒映在水中的情境，生动形象。借助“草”“水”“山”“落日”等意象，创设出了水草肥美、生机勃勃的美好生活情景，为后两句写牧童的出场布置了背景。
（2）《村晚》后两句写人，通过“横”“吹”二字写出了牧童归家的举止神态。这样由景到人，把天真活泼、闲适散逸的牧童形象刻画得活灵活现。《所见》前两句先写牧童的动态，“骑”“震”二字写出了牧童高坐牛背、大声歌唱的放肆散漫的神态；后两句写牧童的静态，“捕”“闭口”二词活现出牧童屏住呼吸、专注捕蝉的神情。这样由动到静，写得既突然又自然，把天真活泼、机智聪颖的牧童形象刻画得惟妙惟肖。（意对即可）