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从特殊到一般、类比等数学思想方法，在数学探究性学习中经常用到，如下是一个具体案列，请完善整个探究过程．已知：点C在直线AB上，AC=a，BC=b，且a≠b，点M是AB的中点，请按照下面三个数学

段MC的长度．（2）周密思考

读等高线地形图，回答下列问题：（1）图中数字所表示的地形部位分别是：①②；③④（2）图中乙AB和CD线所在地，坡度比较陡的是．为什么？（3）C点海拔是米，此等高线语文

了加强农田建设，实现旱涝保收

写出下列各命题的否命题和命题的否定：(1)，若a＝b，则a2＝ab；(2)若α＝β，则；(3)若，则；(4)若b2＝ac，则a，b，c是等比数列．其他

下列叙述正确的是（）A．等比数列的首项不能为零，但公比可以为零B．等比数列的公比q＞0时，是递增数列C．若G2=ab，则G是a，b的等比中项D．已知等比数列{an}的通项公式an=（-2）n，则其他

已知a,b,c（a＜b＜c）成等差数列,将其中两个数交换,得到的三个数依次成等比数列,则（a²+c²）/b²的值为多少?是a+c=2b,a²=bc或c²=ab.那为什么不能是a和c交换,得到b²=ac呢? 数学

读等高线地形图，回答下列问题：（1）图中数字所表示的地形部位分别是：②；③；④．（2）图中乙AB和CD线所在地，坡度比较陡的是为什么？（3）C的海拔是米语文

B、E C、F

数轴上到abc三点所表示的数分别为abc且c在ab上若a的绝对值等于b的绝对值ac比CB=1比3下列bC的关系式正确的是数学

实数a，b满足a•b＞0且a≠b，由a、b、a+b2、ab按一定顺序构成的数列（）A．可能是等差数列，也可能是等比数列B．可能是等差数列，但不可能是等比数列C．不可能是等差数列，但可能是其他

在三角形ABC中,内角A,B,C对应边为a,b,c,若a,b,c为等比数列,且a＋c＝3,CosB＝3/4,则向量AB向量BC＝?（答案-3/2）我怎么算出来都是正的…求帮助! 数学

已知a,b,c成等差数列.求证a-bc,b-ac,c-ab是等比数列. 数学

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