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下列对课文的理解有误的一项是[]A．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。B．从表达方式上看，其他

绘了浓郁的春意，融入了作者对

匆匆这篇课文中有些不理解去的尽管去了一直到但是信赖的日子的影儿又开始在叹息里闪过了这段哈具体通过（）时、（）时、（）时、（）时、（）时、（）时等,来描写时间过的很语文

下列有关文学常识和对课文内容的理解，表述不正确的一项是A.关汉卿是元杂剧的奠基人，其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等，他与王实甫、马致远、郑光祖一起，被语文

的光辉形象，剧情曲折生动，是

下列文学常识和课文理解正确的一项是（）A．郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家，代表作《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》等。《江南的冬景》一文为读者展语文

景。 B．老舍，原名舒

2017年春节，央视第二季《诗词大会》中所有题目几乎出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等类别，聚焦忠孝、爱国等优秀文化主题。理解不对的是（）A. 政治

秀传统文化具有凝聚力和创造力

下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A.《相信未来》是食指的代表作品，诗人用了一连串的意象如“蜘蛛网”“灰烬的余烟”等来表示现实的灰暗、人生的挫折与失败．B.《沁语文

想“同学少年”时的意气风发．

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为，有的人死得重于泰山，而有的人则轻于鸿毛，是因为他们的追求不同。B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子，目的是为了说明无论什么人其他

他们一样，能够忍辱负重，有所

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们的追求不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是为了说明无论什么人都有可其他

他们一样,能够忍辱负重,有所

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们死的原因不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是说明无论什么人都有可能语文

一样,能够有所作为而已.D.

我孩子今年高二,但是英语特别差劲,想报新东方,应该报什么班?他对于语法等的认知基本为零,但是背单词、句子甚至课文挺快,可是却不能理解也不能应用.我还想让他系统的学习一下以后万一语文

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