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构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是刘翔同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。李老师发现各项目均有一历史

三：___；改为：___。

唯物史观从人民群众创造历史这一基本前提出发,科学地说明了个人在历史上的作用,它认为（）.A、社会历史发展是无数个人合力作用的结果B、历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用历史

分析方法 E、个人的作用只有

听历史故事可以调节我们学习历史的心情,激发我们学习历史的兴趣.萧童同学在休息的时候,给大家讲了“烽火戏诸侯”的故事.你知道这个故事跟谁有关吗?[]A、夏桀B、商历史

某个资料这样介绍一位历史人物：他顺应历史发展的趋势，学习汉人先进文化，冲破重重阻碍，毅然进行改革，对我国民族融合和历史的发展作出了重要贡献。他是（）A.北魏孝文帝B. 历史

21.(12分)对重要的历史人物和历史事件进行探究，是我们学习历史的一个有效方法。某研究性学习小组围绕“影响历史发展进程的重要人物或事件”进行了探究，请你参与。任务一[知识其他

盛顿⑤巴黎公社⑥美国南北战争

历史是一面多棱镜，从不同角度和截面折射出时代的印记．阅读材料，结合所学知识，回答问题：知识结构中的历史印记（1）以下表述：是从材料一图示信息中得出的，请在答题卷相应历史

在括号内划“○”．①洋务运动

阅读书籍、识别文物、参观名人古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天，让我们走进历史，探究下列问题。第一组：文物展示（1）结历史

形象？这一形象喻示着什么？

动脑思考是学习历史不可缺少的方法，小明总结了赤壁之战中曹操失败的原因，你认为下列说法错误的是[]A．曹军多是北方人，不习水战B．孙刘联军士气高C．曹操骄傲轻敌D 历史

到了新学校，认识了许多新同学，与同学相处应该（）①因为性格不一样，合得来就团结，合不来就各走各的②同学之间应该互谅互让，取长补短③学习上互相帮助，共同进步④共同创政治

到了新学校，认识了许多新同学，与同学相处应该[]①因为性格不一样，合得来就团结，合不来就各走各的②同学之间应该互谅互让，取长补短③学习上互相帮助，共同进政治

④ C、①②③

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