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有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药，不用汽车呢？这种观点错在否认了实践的[]A、客观物质性B、主观能动性C、社会历史性D、直接政治

有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢?这种观点错在否认了实践的（）A．客观物质性B．主观能动性C．社会历史性D．直接政治

有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错在否认了（）A.实践的历史性B.实践的能动性C.实践的客观性D.实践的社会政治

有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真蠢，为什么移山不用炸药，用车运呢？这种观点主要错在否认了A.实践的社会历史性B.实践的能动性C.实践的客观物质性D.实践的主观性其他

有人学习了愚公移山的故事后，认为寓公真蠢，为什么移山不用炸药，用车运呢？这种观点主要错在否认了（）A实践的历史性B实践的能动性C实践的客观性D实践的主观性政治

“读史使人明智”。读史应读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。毛泽东就是一个学习历史运用历史的榜样，他熟谙历史，在他的《沁园春•雪》里意气风发地写到历史

分别指哪两位著名帝王？（2）

“读史使人明智”。读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。材料一……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏历史

旦于曲阜，曰鲁。…… ——

“读史使人明智”。读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。材料一……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，历史

“读史使人明智”。读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。材料一……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪历史

是树兵也。而求其宁息，岂不难

“读史使人明智”。读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。材料一……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成历史

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