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就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习中要……（
政治
就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就．这启发我们在学习中要（）A
政治
陈景润中学时代的老师陈景润中学时代的老师,在上数学课时讲解“哥德巴赫猜想”的意义与价值,
激起了陈景润的求知欲
,使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰,取得了巨大的成就.这启
政治
,培养学习的自觉性 D．树立
就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习中要（）A
政治
陈景润中学时代的老师，在上数学课时讲解“哥德巴赫猜想”的意义与价值，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习
政治
的自觉性D．树立成长后成大人
陈景润中学时代的老师，在上数学课时讲解“哥德巴赫猜想”的意义价值，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一日地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这说明中学时代对陈景
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使他的生活体验日益丰富
陈景润中学时代的老师，在上数学课时讲解“哥德巴赫猜想”的意义价值，
激起了陈景润的求知欲
，使他数十年始终如一日地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这说明中学时代对陈景
政治
B、使他的自我意识不
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