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1.y=x/x+12.y=x+1/x求函数的值域第一问为什么是y≠1而不是x+1≠0∴x≠-1然后再用x表示y然后算出y的取值第二问中值域是（—∞,—2U2,+∞）这个答案怎么得出的具体用什么方法详细点其中求出数学

如果把两个数分解质因数,那咋么求出他们的最大公因数和最小公倍数,如25=23570=257我要的是方法不单单是答案!要的是文字的方法不要只给我数字数学

[（123）T(135)T(000)T]*(X1,X2,X3)T=(000)T求这个的基础解系如果是按照矩阵的乘法来算那就是X1=X2=0但是答案上X3=1请问是怎么来的这个求基础解系的方法是不是按照矩阵乘法来算. 数学

幂级数Σx^n/(1+x)为什么在(0,1)不一致收敛通过M判别准则它的每一项绝对值小于x^n而Σx^n在(0,1)是收敛的那么一致收敛的条件就成立的.但是答案给出的方法证明后不是一致收敛.哪里弄错了?求数学

就是不知道我那个方法错在哪里

曲线y=ax3次方的一条切线方程为y=x+1,则a等于?求过程,谢谢我想问下，你不是用直接的方法，求导然后再带入，但是没点，怎么办呢，我看不懂你y=ax的3次方=x+1后面的答案哦，我不太聪明，麻数学

求名言,3、我们为什么读书?“”给出了最好的答案.现在有些同学对老师经常要求我们背诵很反感,其实,“ ”.一本好书,一篇美文,重要的地方不背诵怎么行呢?但是,读书也要讲究方法,“ 其他

是一个不屈不挠的人,她说：“

设有定义“struct{inta;floatb;charc;}abc,*pabc=&abc;”，则对结构体成员a的引用方法可以是答案是abc和pabc->a，这是什么意思哦求指教其他

求函数y=3√（x+1）+2√（2-x）的值域我们老师用的是柯西不等式的方法.答案是[2√3,√39].我不太明白.哪个大虾能将过程演算一遍的. 数学

求作业答案：判断下列句子所使用的判断下列句子所使用的人物描写方法.（1）程老师脸上有点发自.（）（2）他心里在想：等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下语文

,郑重地举起右手,眼睛一眨不

百无一用非书生阅读答案急求本文第二段用了什么论证方法?作用是什么?概括第三段事实论据.第二段中双引号的作用是什么? 语文

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