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解决问题的思路和方法一、确认问题：还是本身就是如此.二、描述问题：问题现象是什么三、分析问题：分析可能到制问题的原因四、排除问题：根据可能导致问题的原因进行排除确认导致政治

图形可以帮助刻画和描述问题；图形可以帮助发现和寻找解决问题的思路；图形可以帮助表述和记忆一些结果．积累一些图形模块，在类比发现中你会体验到问题解决的轻松，看图想事，看其他

O．则S△ABDS△BCD＝

我们经常利用图形描述问题和分析问题．借助直观的几何图形，把问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路．（1）在整式乘法公式的学习中，小明为了解释某一公式，构造了几何数学

分别标记为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，然

关于语义网的逻辑描述问题在语义网中,描述逻辑ALC中的△I指的是论域的非空集合,这个论域是什么意思?在TBOX中,解释I称为TBOXT的模型,这个T是什么意思?在ABOX中那个A又该怎么理解? 政治

数学里面的一个公式描述问题,求教!例如,我有两个因变量y1,y2,两个自变量x1,x2我定义了一个式子y1=f(x1).现在我想说：类似地,y2=f(x2).那么这个用中文要怎么说?注：描述里不能出现函数y2=f(x2)，数学

（本小题满分12分）通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间，讲座开始时，学生的兴趣激增，中间有一段不太长的时间，学生数学

的值越大，表示接受能力越

地质学岩石描述问题这块石头应该是花岗岩吧,白色条纹的应该是石英,但黑色的是什么?还有它的主要特征,晶体,结构,构造,（晶形、颜色、透明度、光泽、粒度、特殊性质等）都跟我说说吧, 物理

二、已知：(1)会朗读的人是识字的；(2)海豚都不识字；(3)有些海豚是很聪明的.求证：有些很聪明的东西不会朗读.要求：用谓词逻辑描述问题；化为子句集；用归结法证明.作业,对对答案,呵数学

通过研究学生的学习行为，心理学家发现：学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间．讲课开始时，学生的兴趣激增；中间有一小段时间，学生的兴趣保持较理想数学

受的能力越强)，用x表示提出

通过研究学生的学习行为,心理学家发现,学生接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学数学

,表示接受的能力越强),x表

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