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为了探究二氧化碳的性质，实验小组的同学设计了如图所示的实验探究过程：（1）他们设计如图的实验方案提出的问题是？（2）在试管Ⅲ中可以看到的现象是；（3）依据观察到的化学

象是______，发生反应的

下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：制取并收集两瓶氧气时，我用高锰酸钾制取氧气，试管口需放一团；化学

锰+氧气高锰酸钾加热锰酸钾+

小海探究氢氧化钠固体的性质时，未将盛氢氧化钠固体试剂的瓶塞塞紧，一段时间后发现它表面已潮解，并怀疑有可能变质了．小海对该样品进行了系列探究：[提出问题1]：该样品真的化学

质了．产生上述现象有关反应的

为了探究过氧化氢的性质，设计如下实验方案，请回答相关问题。(1)过氧化氢的酸性研究。①已知过氧化氢的酸性比碳酸还要弱，能否用石蕊试液检验(填“能化学

______________

实验设计是化学实验的重要环节，请根据下列实验要求回答相关问题：活动与探究一用对比实验方法探究二氧化碳的性质．查阅资料：蓝色石蕊试纸遇酸变红实验一实验二化学

其中变浑浊的瓶内发生反应的化

问题：探究一次函数y=kx+k+2（k是不为0常数）图象的共性特点，探究过程：小明尝试把x=-1代入时，发现可以消去k，竟然求出了y=2．老师问：结合一次函数图象，这说明了什么？小组讨论得出数学

果一次函数的图象是经过某一个

2013年合肥市化学实验考试试题之一就是探究金属的某些物理性质和化学性质，该实验内容之一是：用镊子将打磨后的铝片放入试管中，然后倒入约3mL的稀盐酸．同学们在实验过程中发现化学

的反应速率究竟受到什么因素的

急!十万火急!作文：把“探险”的意义扩大开来,那么,对一道难题、一篇文章的深入探究是探险；对一件自己从未做过的事情大胆尝试,去实践也是探险；大胆接近陌生人,去了解他的性格、思语文

”为话题,写一篇50字以上的

某兴趣小组探究分子的特性时，做了一下两组实验，请回答试验中的有关问题：实验一已知：碱性溶液能使酚酞变红，二氨水呈碱性，打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到一股难为的强化学

明显变化．（2）如图1所示，

某化学兴趣小组，拟探究和比较SO2和Cl2的漂白性，设计如图所示的实验装置二套．请你参与探究并回答下列问题．（1）向第一套装置中通入一段时间的SO2，观察到试管中的品红溶液褪色，化学

间的Cl2，观察到试管中的品

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