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如图为一条旅游线路，下列描述最能呈现该线路特色词句的是（）A.黄河源头冰雪天，绵羊慢走在山间B.重走丝绸古道路，干旱困扰使人愁C.阴山脚下威风鼓，黄土高原信天游D.葡萄语文

（2014•濮阳二模）如图所示为某旅游区各景点的分布图，图中一支箭头表示一段有方向的路，试计算顺着箭头方向，从A到H有几条不同的旅游路线可走（）A．15B．16C．17D．18 其他

某风景区的旅游路线示意图如图，B，D，C，E为风景点，F为两条路的交叉点，图中数据为相应两点间的路程（单位：千米），一位同学从A处出发，以4千米/时的速度步行游览，每个景点的逗其他

路程CF的长；（2）若此同学

如图，某小学门口有一直线马路，交警在门口设有一条宽度为4米的斑马线，为安全起见，规定车头距斑马线后端的水平距离不得低于2米，现有一旅游车在路口遇红灯刹车停下，汽车里司机其他

旅游车停车是否符合上述安全标

如图是某风景区的旅游路线示意图,其中B、C、D为风景点,E为两条路的交叉点,图中数据为相应两点间的路程（单位：千米）一学生从A出发以2千米/时的速度步行游览,每个景点的逗留时间均为0. 数学

此学生打算从A处出发后,步行

如图，洪泽湖湿地为拓展旅游业务，现准备在湿地内建造一个观景台P，已知射线AB，AC为湿地两边夹角为120°的公路（长度均超过2千米），在两条公路AB，AC上分别设立游客接送点M，N，从观数学

1）求线段MN的长度；

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