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已知三角形ABC是直角三角形,它的三边长分别为a、b、c,那么关于x的一元二次方程a(1+x平方）+2bx+c(1-x平方）=0的实数根的情况怎样?初二的学生还没学到余弦定理！数学

一、多元微分学中的方向导数和梯度1,方向导数,书中定义为fx'cosα+fy'cosβ,cosα,cosβ是代表l的方向余弦,这里的方向余弦怎么理解?实际题目中没有提供cosα,cosβ,而是提供的向量,比如（1/2,根号2/2 数学

根号2/2）,这个要如何理解

已知|a|=5,|b|=3,|a-b|=7,则a与b的夹角为?a、b都是向量.没有学过余弦定理，能不能用别的方法。数学

弦到底读音是什么?为什么从小到大,语文老师没教过,全国数学老师一律读xuán?比如圆内的弦长,你读什么啊?正弦定理,余弦定理怎么读?解释清楚者50分.为什么数学老师从来不读xián长,正xián定数学

已知三角形三边长,如何求出三个角度?本人正读初二.没学过余弦定理、正弦定理什么的.要已知三角形的边长求角度要用什么定理?希望各位大虾解答前告诉我“弦”等等的概念, 数学

如图所示,在△ABC中,∠A=120°AB=3,AC=2,求BC的sinB.表示没学过余弦定理数学

高中数学问题做数学题在没思路的时候往往一用余弦定理就解出来了,却不知道是为什么,余弦定理用于哪些情况啊?这个我知道数学

如图在△ABC中CD是中线,AC²+BC²=4CD²,求证△ABC是直角三角形我还没有学余弦定理数学

我就找不到题的切入点.没思路没思路.是不是因为我公式没背熟.题做的少,现在多做的题还来得及不,我上半年学的三角函数,这半年学的正、余弦定理,就是是找不到做题切入点,我感觉还是上数学

均值不等式求助手机党没图今天数学老师写了个题三角形ABCB为60度对边是3求面积最大值用了余弦定理后9=a^+c^-ac为什么这里的a^+b^能直接用均值不等式不是要定值吗顺便还问下什么情况数学

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