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行道树--下列对课文内容理解有误的一项是()下列对课文内容理解有误的一项是()A、《行道树》末句说:“我们是一列忧愁而又快乐的树.”行道树忧愁的是自己“立在城市的飞尘里”,“一身语文

作者借行道树的自白,抒写奉献

下列对课文内容理解有误的一项是A.童话故事真切动人，感染力、教育性极强，能激起读者的情感共鸣。B.课文告诉我们一个道理：物极必反，噩运走到尽头，幸福自然来临；只要我们坚持到其他

一形象中融入了深切的生活体验

下列对课文内容理解有误的一项是（）（2分）A.《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的大小不一、形式语文

、建筑精美、布局统一的特征，

下列对课文内容理解有误的一项是（）A．《我心归去》哲理性很强，但没有抽象的说教。而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达。如“血沃之地将真正生长出金麦语文

劝说人们用心研读经典作品，在

下列对课文内容理解有误的一项是[]A、《邹忌讽齐王纳谏》选自《史记·齐策一》，该书是战国时游说之士的策略和言论的汇编，相传为西汉末刘向编订。B、《细柳营》通过语文

。C、《桃花源记》写于兵连祸

下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《春》一文的作者用诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象,抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情.B.《济南的冬天》抓住语文

.《风雨》选自《中华小说珍藏

下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民语文

出儿童对母亲的爱、家庭之爱和

下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《满井游记》通过描绘晚春美景，表露了作者寄情山水的兴趣B.《曹刿论战》通过描写人物对话，表现了曹刿卓越的军事才能C.《赤壁》借周语文

关古迹，表达了作者同情人民苦

下列对课文内容理解错误的一项是()A.《桃花源记》讲述的是一个虚构的故事,但是在当时社会具有强的现实意义,即当时社会存在剥削压迫,而人们的内心却渴望没有剥削压迫.B.《陋室铭》告语文

花中君子”莲花,也表明了自己

下列对课文内容理解错误的一项是[]A．江南的雪给人的感觉是美艳、绚丽、有趣。但它这种美因为未经过磨炼，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。B．语文

的现实社会的斗争品格。 C．

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