探究题目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动．小海是某班的一位小组长，以下是他和同学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享．片段一导学案（

Question

探究题
目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动．小海是某班的一位小组长，以下是他和同学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享．
片段一  导学案（节选）

热点专题	尴尬的“广场舞”
知识梳理
热点材料	近年来，“广场舞”颇受欢迎，爱好者突破一亿大关，但由此带来的矛盾冲突使“广场舞”变得异常尴尬．“广场舞”因噪声污染被市民频繁投诉；而跳舞者也有自己的苦衷：音乐声音太小听不清，动作难以投入…双方之间摩擦不断，有些居民甚至采取极端的方式对抗“广场舞”噪音．武汉一小区内正在跳舞的人群遭到楼上业主泼粪；北京的施某放出自己养的三只藏獒冲散跳舞人群．
交流展示	构建知识结构；评析材料；提出解决问题的办法．

片段二 小组内同学对以下6分试题只得到了2分的评分结果疑惑不解．小海按解答评析题一般应遵循是什么、为什么、怎么做的思路教大家分析，同学们感到眼前一亮．

（1）仿照片段一中“知识梳理”的形式，构建关于“权利与义务关系”的知识结构图．
（2）按照小海的解题思路将片段二中同学们的答案补充完整．
（3）为了让“广场舞”不再尴尬，让小区更和谐，某居委会广泛征求跳舞者和其他居民的意见，准备拟定一份“广场舞”公约．你认为公约中应该有哪些规定？请写出两条．

Answer 1

（1）片段一中“知识梳理”的形式，内在的逻辑关系为：首先写出二者各自对对方的影响，然后总结得出二者的关系，最后指出因此要怎么做．本题就是把所学关于“权利与义务关系”的知识，按照这样的逻辑关系呈现出来即...