阅读下面的文字，完成下列各题风雨荷塘①凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其

Question

阅读下面的文字，完成下列各题
风雨荷塘    ①凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风 貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。
    ②那是一个夏季的黎明，雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸，我的手，脆生生的，甜润润的，凉爽爽的。
    ③我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱，组合得格外协调，自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭。每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人深醉的音响。滴翠的荷叶，落上雨丝后若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个池塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。
    ④荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放。有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。恰似一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，田田的荷叶推推搡搡，把清香一缕缕送到对岸。绿茸茸的空气飘飘逸逸，空空灵灵。
    ⑤雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢，流溢……
    ⑥我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在了我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求或是期冀。
    ⑦我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷来了。雨中的荷你遮我、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连？
    ⑧望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
    ⑨雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。
    ⑩黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻。
    ⑪在我的眼里，这就是济南--因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨……
（作者厉彦林，发表于《人民日报》海外版，文章有删改。）
（1）文章的题是《风雨荷塘》．读完全文后，你觉得风雨中的荷塘有什么特点？
（2）根据要求，回答问题。
①结合语境，说说文中第③段中加点词的表达效果。
②从修辞手法和表达效果等角度，品评赏析第④段画线句子。
（3）结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解。
（4）将文章第⑦段与下面《荷叶•母亲》中的语段进行比较阅读，结合内容，指出它们的共同点或不同点（提示：可从写法或立意角度作答）。
【链接】
     --徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮拦的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
    对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
    雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
    我心中深深地受了感动--
    母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

Answer 1

（1）本题考查文章内容的归纳与概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出文中对风雨中的荷塘描写的段落，对内容进行归纳概括即可．文章在第三、四段具体描写风雨中的荷塘，第五段总结：“雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢，流溢”，文章主要写了风雨中的荷塘的雨与风交织，光与影交错，声与色交融．
（2）本题考查句子的赏析．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．
“或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语”是拟人，躲藏是“躲避”“隐藏”（或“掩映”）的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现的特点，表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情．也可从比喻的角度分析．将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情．
（3）本题考查重点句子的理解．解答此题需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．从上文“雨中的荷你遮我、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象．是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连心”表现出的坎坷磨难中与人互相扶持精神给我的启示来体会句子含义即可．
（4）本题考查不同文段的对比阅读．两文相同点是写作手法相同．都运用了借物喻人的手法．本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；《荷叶母亲》中，借荷叶指母亲，红莲指孩子．生动形象，寓意深刻，都表达了作者对荷的喜爱，对人的赞美．
两文立意不同．本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助《荷叶母亲》中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌荷赞美．
答案：
（1）雨与风交织，光与影交错，声与色交融．（3分）
（2）①示例：躲藏是“躲避”“隐藏”（或“掩映”）的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现的特点，表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情．②示例1：这句话运用比喻的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情．示例2：这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情．示例3：这句话运用排比的修辞方法，强调了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，突出了作者对雨中荷花的无比喜爱之情．句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力．评分意见：本题共（3分）．修辞手法（1分），结合内容分析表达作用（2分）．
（3）通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷的美丽形貌，感受到了荷的精神品质，（1分）“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持，（1分）表达了作者对荷的赞美和敬仰，（1分）由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心．（1分）
（4）示例1：写作手法相同．都运用了借物喻人的手法．本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；《荷叶母亲》中，借荷叶指母亲，红莲指孩子．生动形象，寓意深刻，都表达了作者对荷的喜爱，对人的赞美．
示例2：立意不同．本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助《荷叶母亲》中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌荷赞美．评分意见：本题共（4分），判定相同或不同点（2分），结合内容分析（2分）．对有创意的答案言之成理酌情得分．（如：可从借景抒情、卒章显志、修辞方法等方面进行答题）