阅读下面的作品，完成下列各题。看麦熟刘成章①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。”

Question

阅读下面的作品，完成下列各题。
看麦熟
刘成章    ①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。”于是，田野处处是厚可盈尺的绿绒被了。“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿光闪烁，好不喜人。从此小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。忽然有那么一天，麦梢儿迎风摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。麦梢儿的变化是一种信号，它触动了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。
    ②婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分成了两半--一半在婆家，一半在娘家。婆娘负重最多、爱最多，最具人性美，最有人情味。
    ③这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……．丈夫、公婆都理解她们，由着她们的心性。咱关中俗话说：“麦梢黄，女看娘”辈辈沿袭。她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮--家家屋中都是这样。她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。
    ④于是，麦黄天，人们都惊叹关中路，广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜般的健康，真是摇曳多姿，风情万种。于是，这麦黄天，田野是大片大片的黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有了色块成熟的神韵，而这一切被馨香浸透。
    ⑤天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。大地焕发出我们民族的原色，它那么丰盈，那么辉煌，婆娘们就走在那原色之中。丰收在望，庄稼人被它燃烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”这是来自《诗经》的声音。婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了。
    ⑥奔着爹，她们在走。奔着娘，她们在走。她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋，踩下急切的脚印，千姿百态，南来北往地撒布在旷野，一如总也开不败的夏的花朵。
    ⑦一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来。她们被关中大丰收的景象撩拨得晕晕乎乎，竟至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香，等恍然大悟--这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似地灿烂。但绝不吝惜泼出去的情意。娘家爹和丈夫不都常说么，人不能太自私了，天下农民是一家。是的，也应该为别人喜欢喜欢。何况，娘家地土好，人又勤，麦子一定不会比这儿差，也应该提前为之开怀一乐了。
    ⑧满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。她们的身姿是大小雁塔上的风铃。正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪和充实。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。现在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿树下等我了？爹又在做着什么？一定是风风火火地联系收割机去了，但他这两天会早早地赶回家的。爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。这期间一定要尽量多帮爹娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。可是，爹又会厉声吼叫：“哪有这种情理？”娘也会柔声相劝：“听你爹的话，回去吧。麦忙天，谁家不是等着人手用哩？”而她们自己也放心不下婆家的事啊！婆娘，婆娘，婆娘的心里有多少牵挂啊！
    ⑨脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，折射出最亮丽最动人的光彩。
（1）文章开头比喻手法运用非常有特色，结合第一段内容具体分析这一手法及其好处。
（2）第五自然段，作者为什么要引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句？
（3）在文章结尾，作者赞美“她们心灵的麦芒在前行中颤抖着，折射出最亮丽最动人的光彩”，请简要概括“最亮丽最动人的光彩”主要体现在哪几方面？
（4）结合全文内容，探究作者的情感倾向。

Answer 1

（1）本题考查修辞手法，题目已经点明手法．答题时结合内容分析“比喻”手法在文中的具体运用，然后点明表达效果．运用比喻的句子是“田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡”“田野处处是厚可盈尺的绿绒被了”“直至像隆起的海浪碧波，涛声震响”“有了金子一样的颜色”．
（2）分析句子的作用，注意句子本身的内容，以及其结构和内容上的作用．《诗经》中的句子是写父母的辛苦付出，再结合句子后的语境“但这声音，早就存于她们的心坎了”，可知这里表现了婆娘们虽不懂《诗经》的词句，但是她们懂得理解父母的辛苦，感念父母的恩德，用孝顺回报父母的养育之恩．深层义，再分析其与主题的关系，分析其与秦腔的联系、与“看麦熟”风俗的联系．
（3）本题考查概括人物形象特点，需要从文中找出对应的描写语段分析．相关的段落为文章的第二段到文章的第八段．根据文中的内容概括人物特点：勤劳、善良、聪明能干、热情、孝顺、质朴的民族传统美德．（答到任意4点即可；答“人情味、人性美”也可得1分）
（4）分析作者的情感，可从题目、文章的首尾、文中的议论抒情的句子等角度分析．从题目看“看麦熟”，表达对丰收的期盼与丰收在望的喜悦之情；从人物描写上看，对关中婆娘充满了赞美之情；根据文中的最后一段，表达了对关中风土人情和民族质朴本色的讴歌之情．

答案：
（1）将小麦比作日渐加厚的绿毡、厚可盈尺的绿绒被、隆起的有着金子颜色的海浪碧波，从厚度和颜色上展现了麦子日渐长高、饱满、成熟的全过程，（2分）形象地写出了丰收之景和人心情的快乐．（2分）
（2）①婆娘们虽不懂《诗经》的词句，但是她们懂得理解父母的辛苦，感念父母的恩德，用孝顺回报父母的养育之恩；（2分）②《诗经》之歌融入秦腔，在关中平原上传唱，说明中华民族孝顺、回报父母的传统美德依旧具有生命力，这声音能够焕发出民族的纯朴本色；（2分）③体现“看麦熟”风俗的悠久历史、文化内涵和深厚底蕴．（2分）
（3）勤劳、善良、聪明能干、热情、孝顺、质朴的民族传统美德．（答到任意4点即可；答“人情味、人性美”也可得1分）
（4）①对丰收的期盼与丰收在望的喜悦之情；（2分）②对关中婆娘充满了赞美之情；（2分）③对关中风土人情和民族质朴本色的讴歌之情．（2分）