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结合意象特点,
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,把下面诗句扩展成一段意境优美的景物描写。(不少于60个字)(5分)星垂平野阔�结合意象特点,
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,把下面诗句扩展成一段意境优美的景物描写
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教师节作文材料:教师节快到了,学校长愿意同学们用自己最特别的方式向老师线上最真挚的祝福.同学们绞尽脑汁,纷纷行动起来.要求
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把最后一句话写具体.
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把这句
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,用优美流畅的语言,把下面诗句所表现的画面描述出来。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
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,用优美流畅的语言,把下面诗句所表现的画面描述出来。须
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新晴[宋]刘攽青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。1.请你
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,用生动形象的语言描绘诗歌前两句所展现的画面。2.这
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开头是清晨,同学们在操场上生龙活虎地参加早锻炼,突然,小宇脚下一栽倒在地上要求:1.根据以上材料为开头,
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写一件事.2.内容具体,有条理语句通顺,注意人物的动作,语言和心理
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语言综合运用。请根据对辛弃疾的词句“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的理解,
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,写一段不少于200字的文字。要求:①侧重动作描写和心理描写;②使用第一人称
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,将弃其杖,化为邓林扩展成一段话100字左右就是夸父逐日中的弃其杖,化为邓林扩展成一段话100字左右
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下面是《与世界联网》的部分歌词,试依据语境,
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,在横线上填写恰当的句子。想用泰山的朝霞装裱富士山的仲夏,想用海南岛的椰风抚摸西伯利亚,想用黄河的木桨溅起
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夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师以阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握《藤野先生》这篇课文的主旨,
展开合理想象
,模仿作者口吻,给藤野先生写出作者
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读《藤野先生》一课,夜深人静之时,面对挂在墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,
展开合理想象
,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,
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