阅读下文，完成下列各题。一面一九三二年秋天的一个中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来--还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书

Question

阅读下文，完成下列各题。
一面    一九三二年秋天的一个中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来--还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。
    那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下--阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
    我开始翻阅书籍。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》．《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。 看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。 内山老板揍了过来。“先生，这本书多少钱？”他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”
我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋袋--里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指“嗤啦嗤啦”捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”相当厚的一大本书。摸在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，不买。
  内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
    “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩。“是的。”我低低地说。他从架上扳下一本书来，封面上印着两个八分体的字：《铁流》．“你买这本书吧--这本比那一本好。”我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头--头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”
    什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记--
    “哦！您，您就是--”
    我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（指着《铁流》）本来可以不要钱的，但是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
    这事现在已经隔了四年；在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
（1）根据拼音写汉字。   nüè___待
（2）下列句中运用修辞的一项是___
A．我便像得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。
B．他的面孔黄里带白，好像大病初愈的人。
C．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
D．他带着奖励似的微笑，对我说……
（3）第二段划线句子在文中的作用是：
①___；②___。
（3）第四段划线句是对人物的___描写，其作用是___。
（4）下列对文章主旨理解最恰当的是___。
A．表现鲁迅的慷慨大方以及他与内山老板之间的深厚友谊。
B．歌颂鲁迅关怀进步青年的品格，表达“我”对他的爱戴。
C．歌颂鲁迅关爱底层劳动人民和关怀进步青年的高尚品质。
D．体现“我”对书的钟爱及鲁迅的书对我成长的激励作用。

Answer 1

（1）本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范即可．虐   
（2）常见修辞方法有：（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点． （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点． （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象．（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情．C项“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字”运用看比喻的修辞手法．故选：C
（3）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用．有利于突出…．（往主旨上靠拢）①写出了“我”对鲁迅的信任和仰慕②与下文见到鲁迅本人后的惊喜表现相呼应，在情感上作了铺垫．
（4）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．肖像（外貌）生动地表现了鲁迅虽然消瘦但精神依然饱满的状态 
（5）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．从文章最后段落“
他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（指着《铁流》）本来可以不要钱的，但是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的”以及“我总是昂着头．我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”可以看出本文的中心思想是歌颂鲁迅关爱底层劳动人民和关怀进步青年的高尚品质．故选：B
答案
（1）虐   
（2）C
（3）①写出了“我”对鲁迅的信任和仰慕②与下文见到鲁迅本人后的惊喜表现相呼应，在情感上作了铺垫．
（4）肖像（外貌）生动地表现了鲁迅虽然消瘦但精神依然饱满的状态  
（5）B